Čas u prvoj mlađoj grupi "povrće". Nastava u prvoj mlađoj grupi Vrtić Nastava mlađih grupa

Za mnoge vaspitače u vrtićima pitanje kako pravilno i zanimljivo provesti otvorenu lekciju je hitno. Važno je odabrati odgovarajuću temu koja neće biti samo edukativna i edukativna, već jasno odgovara uzrastu prve mlađe grupe.

Značaj ovakvih časova je i zbog činjenice da ih često pohađaju kolege vaspitači, kao i rukovodstvo dječije ustanove. Čak i ako nakon lekcije čujete kritiku upućenu vama, ne očajavajte. Možda treba da saslušate svoje iskusnije kolege.

Kako bi se izbjegle neželjene izjave koje vam upućuju drugi prosvjetni radnici, važno je biti u punoj „borbenoj gotovosti“. Pogotovo ako vam je ovo prvi otvoreni čas.

Upamtite da su vaši glavni kritičari djeca za koje uopće nije važno da ih želite nečemu naučiti i tu nešto razviti. Moraju biti zabavni, zabavni i uzbudljivi.

Zašto trebate voditi otvorenu nastavu u prvoj mlađoj grupi. Osnovne informacije

Otvorena nastava u prvom junior grupa Vrtić je neophodan iz raznih razloga. Prvo, pomoći će edukatorima da razmjenjuju iskustva, razmjenjuju zanimljive teme koje se kasnije mogu koristiti s drugim grupama. Drugo, takvi časovi će djeci dati živopisne utiske i puno pozitivnih emocija.

Najvažnije je da se otvoreni časovi u prvoj mlađoj grupi ne uzimaju zdravo za gotovo od strane vaspitača, već se pretvaraju u prave kreativne događaje. Tada djeca neće imati običan dan proveden u vrtiću, već nevjerovatan i nezaboravan odmor.

Zbog toga se otvoreni časovi u prvoj mlađoj grupi ne mogu održavati spontano, za njih se morate pažljivo pripremiti: unaprijed razmisliti o temi, toku časa, odabrati pravu muziku, vizuelna pomagala i eventualno kostime za djecu. Možete koristiti gotov nacrt, ali ne zaboravite dodati svoje kreativne ideje.

Odabir teme za otvorenu lekciju

Odabir teme za određenu otvorenu sesiju je izuzetno važan. Treba ga odabrati prema uzrastu djece. Za predloženu temu potrebno je pripremiti takve zadatke koje prva mlađa grupa vrtića može bez poteškoća nositi.

Poželjno je da tema ne zvuči previše banalno, ali ni nejasno. Ako ne možete sami smisliti ime, predlažemo korištenje liste zanimljivih opcija:

• "Naši kućni prijatelji su najbolji na svijetu."
• "Čarobni snjegovići".
• "Ptice su naši dobri prijatelji."
• "Ko je najljepši na svijetu?"
• "Odbjegli zeko i pijetao sa zlatnim češljem u posjeti djeci."
• "Šta imamo u paketu?"
• "Zimuška-zima, moja snježno bijelo."

Organizacija procesa

Nakon odabira teme potrebno je izraditi plan za otvorenu lekciju.

1. Cilj je naznačiti koja znanja, vještine i sposobnosti ćete formirati u skladu sa odabranom temom.
2. Zadaci (mogu biti edukativni, razvojni, edukativni, potkrepljujući, itd.).
3. Napredak kursa. Cijeli organizirani proces može se opisati u formi detaljnog scenarija sa naznakom uključenih osoba, ili ukratko opisati radnje i pitanja odgajatelja, očekivane reakcije i odgovore djece.
4. Pitanja za konsolidaciju. Na kraju lekcije vrijedi saznati šta se djeci svidjelo, a šta ne, šta je ostalo zapamćeno itd.
5. Materijali i oprema. Navedite koja su tehnička pomagala za obuku korištena.
6. Vizualna pomagala. To su sve vrste kartica, dijagrama, slika itd. koje su korištene tokom otvorenog časa.
7. Spisak korišćene literature: knjige, nastavna sredstva, reference na izvore na Internetu.

Bilješke o lekcijama

Mnogi odgajatelji napominju da je izuzetno zanimljivo i istovremeno teško raditi s najmanjom djecom. Uzrast ovih beba je od dvije do tri godine. Ranije su išli u jaslice, a sada je ovo prva mlađa grupa. Preporučljivo je da svaki nastavnik ima napomene za takvu djecu, ne samo na dan otvorenih vrata, već i stalno.

Samo na prvi pogled može se činiti da se ne isplati unaprijed pripremati za prvu mlađu grupu, jer mrvice neće ništa razumjeti, a učitelj ima pravo improvizirati.

Međutim, ako ste pravi učitelj, trebali biste shvatiti da zadatak nije samo pratiti djecu. Na svakom času morate kod djece razvijati određena znanja, vještine i sposobnosti, formirati ličnost i odgajati najbolje ljudske kvalitete. Važno je sve to raditi ne nametljivo, već uzbudljivo i zanimljivo.

Ako nemate iskustva, ali postoji velika želja da podučavate djecu, onda će vam u tome pomoći velika količina literature koja postoji danas. Vaša mašta će takođe poslužiti kao odličan izvor. I ne zaboravite: na svakom času treba pokušati pridobiti djecu, biti iskreni, nasmijani i druželjubivi.

Crtanje na otvorenom času

Sva djeca vole kreativne aktivnosti. Prva mlađa grupa crtanje doživljava po pravilu s oduševljenjem. Ako želite takvu aktivnost učiniti otvorenom, evo primjera jedne od njih.

Crtanje pečata

Potrebno je pažljivo pripremiti vizualna pomagala i improvizirane materijale za svako dijete. Trebat će vam autobus za igračke (po mogućnosti žuti), A4 papir sa slikom lijepog vozila, pravokutne i okrugle marke, štafelaj, gvaš. Pesma Ekaterine Železnove "Bus" može se koristiti kao muzička pratnja.

Zadaci. Naučiti djecu da crtaju pravokutne prozore i okrugle kotače sa markicama na pravom mjestu na papiru, učvrstiti znanje o žutoj boji, razviti motoričku aktivnost djece.

Tok lekcije "Točkovi i prozori za autobus"

Počnite s narodnom igrom "Vrtuljak". Učitelj i djeca imitiraju vožnju automobilom i izgovaraju sljedeće: „Vrtuške, vrtuljke, ušli smo u auto“ (onda se pretvaraju da putuju vozom, avionom, autobusom, nakon čega sjedaju za sto).

Onda zeko donese ofarbani autobus bez prozora i točkova. Identična vozila - kod dece na papiru. Učiteljica svima jasno pokazuje gdje treba žigosati točkove i prozore, nakon čega svako dijete radi isto na svom listu.

Za svaki obavljeni rad nastavnik pohvaljuje djecu, ne navodeći pritom ko je bolje ili lošije. Ako primijetite da se neko nije snašao, bolje je da lekciju odradite pojedinačno ili da je postavite kao domaći zadatak roditeljima.

Uz muziku Ekaterine Železnove, deca na loptama „odlaze“.

Kao što vidimo iz toka časa, potrebno je pažljivo planiranje u prvoj mlađoj grupi.

Zaključak

Otvorena nastava zauzima značajno mjesto u obrazovnom procesu, kao iu sistemu stručnog usavršavanja vaspitača. Kolege razmjenjuju pozitivna iskustva, dijele utiske, raspravljaju o greškama ili nedostacima. Efikasnost ovog oblika rada, naravno, zavisi od pažljivog promišljanja procesa i pravilne preliminarne pripreme.

Ciljevi:

Dati djeci osnovna znanja o vrtnom cvijeću, njihovoj strukturi, uslovima rasta i njezi.
Obogatite vokabular djece na temu "cvijeće".
Formirati stabilne ideje o veličini, količini, boji, geometrijskim oblicima.
Vježbati u sposobnosti raspoređivanja predmeta u prostoru (ivica, sredina, u uglu, u nizu, u krug).
Poboljšajte vještine brojanja.
Vježba vajanja, lijepljenja, crtanja prstima.
Naučite djecu da pažljivo razmatraju i ispituju predmet posmatranja.
Razvijati sposobnost ponavljanja pokreta nastavnika, koordinacije pokreta i riječi pjesme.
Razvijati mišljenje, motoriku, vizuelnu i slušnu koncentraciju, koordinaciju pokreta.
Naučite djecu da rade kao tim.

Oprema:

Svježe cvijeće u vazi.
Veštačko cveće, proso, lopate, grablje, kante za zalivanje, gredice.
Volumetrijski cvjetovi maslačka napravljeni od salveta u boji.
Pozadinska slika sa slikom cvjetnjaka u obliku kruga, kvadrata, pravokutnika; cveće od tkanine.
Pozadinska slika sa cvijećem sa laticama u obliku geometrijskih oblika (nedostaje jedna latica), laticama i listovima ovih cvjetova izrezanih iz kartona u boji.
Raznobojne štipaljke, štapići od balona.
Izrezbareni dijelovi u kavezu u četiri dijela sa rupama na vrhu, svaki dio obojen u drugu boju, umjetno cvijeće sa laticama istih boja.
Slika-prazna za slikanje prstima sa oblakom, kapima i cvijećem, farbe za prste, vlažne maramice.
Pozadinska slika koja prikazuje cvijeće bez stabljika, brojeći štapiće.
Listovi papira, ljepilo, detalji o aplikacijama: vaza, cvijet.
Slano testo zeleno pasta u obliku cvijeća, obojenog u različite boje.
Dugmad različitih boja u dvije veličine, slika cvijeća sa kružićima, odgovarajuće boje i veličine.
Prazna slika koja prikazuje nebo i zemlju, plastelin, cvijeće od šljokica.
Audio snimci: Buttercups-Daisies od Železnova.

Napredak lekcije:

Igra pozdrava "Naše pametne glave"

Naše pametne glave
Oni će mnogo razmišljati, spretno.
Uši će slušati
Usta govore jasno.
Ruke će pljeskati
Stopala će gaziti.
Leđa se ispravljaju
Smiješimo se jedno drugom.

Gledanje cvijeća u vazi

Vidite šta je u vazi? U vazi je cvijeće. Pogledajte latice, stabljike, listove cvijeća. Dođite i osjetite miris cvijeća.

Vježbe disanja "Maslačak"

Duvajte na maslačak tako da mu se latice pomeraju, ali pokušajte da ne naduvate obraze.

Didaktička igra "Posadite cvijeće u gredice"

U ove gredice ćemo posaditi cvijeće. Pogledaj i reci mi šta geometrijske figure da li izgledaju ove gredice?
Ovdje je cvjetnjak u obliku kruga, ali cvjetnjak sličan pravokutniku, a ova cvjetna gredica je kvadratna.
U sredinu svake gredice posadite po jedan cvijet.
Na okrugloj gredici možete saditi cvijeće u krug. Na pravougaonom - u nizu. I posadite cvijeće u četvrtastu cvjetnu gredicu - u uglovima.

Didaktička igra "Uzmi list i laticu cvijeta"

Pažljivo pogledajte ovo cvijeće. Pokažite cvijet sa okruglim laticama (kvadratni, trokutasti, ovalni). Sa svakog cvijeta pala je po jedna latica. Stavite latice na svoje cvijeće sa istim laticama.
Sada pričvrstite zeleno lišće na stabljiku.

Igra preklapanja "Cvijeće"

Pričvrstite štipaljke na sredinu cvijeta.

Didaktička igra "Posadi cvijeće"

Morate posaditi cvijet u rupu iste boje kao i latice cvijeta.

Crtež "Kiša ley-ley-ley, cvijeće će uskoro rasti!"

Djeca prstima crtaju kapljice i središta cvijeća.

Muzičko-dinamička pauza "Lutici-tratinčice"

Djeca izvode pokrete uz muziku prema tekstu i prikazu odraslih.

Vježba sa štapićima "Cvjetne stabljike"

Umjesto stabljika cvijeta postavite štapiće. Pronađite i prikažite identično cvijeće.

Aplikacija "Cvijeće u vazi"

Zalijepite vazu i ostavite da stoji u njoj lijepi cvijet. Koliko cvijeća ima u vazi? Jedan cvijet.

Dinamička pauza "Cveće raste na livadi"

Na livadi raste cvijeće
Ljepota bez presedana.
(djeca čučnu)
Cvijeće poseže za suncem.
Protežite se i sa njima.
(Ustani, protegni se, digni ruke)
Ponekad duva vjetar
Samo to nije problem.
(Mahi ruke, njišu torzo)
cvijeće naslonjeno,
Latice padaju.
(nagibi)
A onda ponovo ustaju
I još uvijek cvjetaju.
(Ustanite na noge, okrenite torzo lijevo i desno)

Igra dugmadi "Cvijeće"

Rasporedite dugmad u krugove odgovarajuće boje i veličine.

Gimnastika prstiju "Cvijet"

Kao mala deca
Postoji grimizni cvijet
(Skupite prste jedne ruke zajedno)

I njegove latice
Ovo su prsti na šaci.
(Otvoren dlan, raširite prste)

Jedan dva tri četiri pet -
Naučimo sada brojati.
(Povucite prste drugom rukom)

Modeliranje bareljefa "Prelijepo cvijeće"

Od plastelina otkinite komadiće, nanesite ih na sliku, stavite cvijet na plastelin i čvrsto pritisnite prstom.

Ručni rad "Cvjetnjak"

Od slanog tijesta djeca prave tortu-cvjetnjak i presaju-sade cvijeće-tjesteninu.
- Koliko crvenog cveća? Jedan. Koliko žutih cvetova? Dva. Koliko cvetova narandže? Tri.

Kolektivna vježba "Uređujemo cvjetnjak"

Deca lopatama sipaju proso u pleh, poravnavaju ga grabljama i zabadaju veštačko cveće u krupicu. Zatim se zalijeva iz kante za zalivanje (imitacija).

"povrće"

Uzrast: 2 - 3 godine

Oblik organizacije: podgrupa

Tema: "Povrće"

Svrha: upoznati djecu sa povrćem, pojasniti njihov naziv, boju, oblik; naučite kako pravilno prenijeti oblik mrkve prilikom vajanja

Zadaci:

Obrazovna oblast "Komunikacija"

1. Razvijati slušnu pažnju;

2. Razviti sposobnost odgovaranja na pitanja nastavnika;

3. Nastaviti obogaćivati ​​vokabular djece pridevima koji označavaju boju, veličinu, oblik predmeta.

Obrazovna oblast "Spoznaja"

1. Učvrstiti sposobnost djece da razlikuju povrće po izgledu;

2. Razvijati pažnju, interesovanje, razmišljanje;

3. Negujte sposobnost pažljivog slušanja i prepoznavanja poznatih objekata.

Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj"

1. Pobuditi interesovanje djece za modeling;

2. Unaprijediti vještine modeliranja;

3. Naučite pažljivo koristiti materijal;

4. Naučite djecu da obraćaju pažnju na prirodu predmeta.

obrazovna oblast" Fizički razvoj»

1. Poboljšati motoričku aktivnost;

2. Održavajte pravilno držanje.

Obrazovna oblast "Socijalizacija"

1. Formirati vještine i želje za aktivnim učešćem u toku časa.

Didaktički vizuelni materijal: lutke povrća za izlaganje.

Pripremni rad: učenje pjesme o zečiću, čitanje pjesama o povrću, gledanje ilustracija povrća, igra uloga "Prodavnica povrća".

Oprema: igračka zec, korpa sa lutkom šargarepe, razno povrće za igru, crveni plastelin, daska, vlažne maramice, seckani komadići šargarepe na tanjiriću.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat

Učitelj zove djecu k sebi

Vaspitač: Momci, danas bi trebalo da nam dođe zeko u goste. Nazovimo ga: "zeko, zeko" (pojavljuje se mekana igracka- zeko).

Djeca: Zeko, Zeko.

Vaspitač: Zeko se boji da nam priđe. Nazovimo ga ljubazno. Ovako: "zeko, dođi kod nas"

Djeca: Zeko, dođi kod nas.

(Djeca pokretom ruku pozivaju zečića na sebe, pokušavaju izgovoriti riječi nježnom intonacijom u glasu. Zeko prilazi i klanja se)

Vaspitač: Pozdravio vas je i zeko. (Zdravo djeco). Ljudi, znate li neku rimu o zečiću?

Djeca: Znamo.

Vaspitač: Pa, hajde da kažemo pesmu zečiću.

pjesma:

Brzonogi zeko skače između trava.

Šapama je zdrobio bijeli maslačak.

Bijele pahulje su letjele visoko.

Zeko skače daleko šumskom stazom.

2. Glavno tijelo

Vaspitač: Bravo, rekli su dobru rimu! Momci, pogledajte, zeko nam je došao u posetu sa korpom. Pitate se šta leži u korpi zečića.

Djeca: Da.

Učitelj: I mene jako zanima? Da vidimo šta je u korpi. da vidimo?

Djeca: Da, vidjećemo.

Vaspitač: Ljudi, pogledajte šta imam. Šta je ovo?

Djeca: krastavac.

Vaspitač: Da, ovo je krastavac, ali kakvog je oblika?

Djeca: ovalna

Vaspitač: tačno, ali koje boje?

Djeca: zelena.

Vaspitač: Bravo, prepoznali su krastavac. A sad ću uzeti još jedno povrće. Šta je ovo?

Djeca: to je paradajz

Vaspitač: dobro, koje je boje paradajz?

Djeca: crvena

Vaspitač: kakvog je oblika?

Djeca: okrugla

Vaspitač: tačno, ali šta je najveće?

Djeca: velika

Vaspitač: pametni momci. Prepoznali smo paradajz. A sada ću dobiti još. Vidi šta je to?

Djeca: to je kakusta

Vaspitač: Tako je, kupus. Djeco, kakvog je oblika?

deca: okrugla je

Učitelj: koje boje?

Djeca: zelena

Vaspitač: koja je veličina kupusa?

Djeca: velika.

Vaspitač: i naučio kupus. Dobro urađeno! Posljednje povrće ostalo. Šta je ovo?

Djeca: to je šargarepa

Učitelj: Da, to je šargarepa. Koje je ona boje?

djeca: crvena

Vaspitač: koji oblik?

Djeca: ovalna sa šiljastim vrhom

Vaspitač: tačno. Kakva ste vi pametna deca! Svi su pogodili. Mora da ste ga poslali?

Djeca: da

Vaspitač: hajde da se onda malo odmorimo sa vama, imaćemo sesiju fizičkog vaspitanja.

Djeca izvode pokrete prema tekstu pjesme.

Ustani brzo, nasmiješi se

Više, veće rastezanje.

Hajde, ispravi ramena

Podigni, spusti.

Skrenuo lijevo, skrenuo desno

Dodirnuli su im koljena.

Sjedi-ustani, sjedi-ustani

I potrčali su na licu mjesta.

Odgajatelj: bravo, momci, pravilno su izveli sve pokrete, a sada nastavimo lekciju s vama. Ljudi, pogledajte pažljivo krastavac, paradajz, šargarepu i kupus. Zamislite kako ih običnom riječju možemo nazvati.

Djeca: Ovo je povrće.

Vaspitač: tačno. Da li je neko od vas jeo nešto od ovog povrća koje je pred vama? (odgovori djece). Ljudi, šta mislite, koje povrće naš zeko najviše voli?

djeca: šargarepa

Učitelj: Da, to je šargarepa. Da li volite da jedete šargarepu?

Djeca: Ljubav.

Učitelj: To je dobro. Šargarepu treba jesti jer je veoma zdrava. Ljudi, da li neko od vas zna kakvog je ukusa šargarepa? Reci mi.

Djeca: tvrd je i hrskav.

Vaspitač: Tako je, zato ga zeko voli da jede, jer ima jake zube.

Vaspitač: momci, da li želite da se igrate sa zečićem?

Djeca: zaista želimo!

Vaspitač: Pa, onda ćemo sada igrati igru ​​"Sakupi povrće". Ali za ovo moramo ići tamo gde povrće raste. Ljudi, recite mi, gdje raste povrće?

Djeca: u vrtu.

Vaspitač: Dobro, u bašti. Uzmite korpe i na moju komandu, dok muzika svira, ne zevajte i berite!

Djeca trče i beru povrće, učitelj zaustavlja muziku, a djeca prestaju sa berbom.

Vaspitač: Bravo momci, skupili smo dosta povrća. Sad hajde da zauzmemo svoja mesta. Ljudi, naš zeko je tužan zbog nečega. Hajde da ga pitamo šta se desilo. Kaže nam da ima male zečeve u šumi i da su gladni i gladni. Ali naš zeko uopšte nema povrća. Djeco, prisjetimo se koje povrće zeko najviše voli jesti.

djeca: šargarepa

Vaspitač: Tako je, to je šargarepa. Stoga vam želim ponuditi da oblikujete puno šargarepe za male zečiće. Hoćemo li vajati s tobom?

Djeca: da, hajde da vajamo

Vaspitač: onda sedite na svoja mesta i počnite da vajate. Ljudi, pogledajte tanjire i recite mi koje će boje biti naša šargarepa?

Djeca: crvena.

Vaspitač: tačno, ali koji oblik?

Djeca: ovalan sa šiljastim nosom.

Vaspitač: bravo, svi su tačno odgovorili, a sada krenimo da vajamo šargarepe. Pažljivo pogledajte, uzimam komad plastelina i počinjem ga razvaljati, stavljajući ga na dasku. Zatim, iz rezultirajućeg ovala, počinjem izvlačiti izljev. Evo gotove šargarepe. A sada sami napravite šargarepu za našeg zeca (učiteljica pomaže djeci tokom rada).

3. Završni dio

Vaspitač: Ljudi, kakvi ste vi dobri momci! Kakve lijepe šargarepe ste dobili, i koliko ih. Sada naš zeko ima dovoljno šargarepe da nahrani male zečiće. Stavimo dobivene šargarepe zečiću u korpu tako da ih brzo odnese djeci: "Držite zeku." Djeco, zeko vam se zahvaljuje na pomoći i želi vas počastiti šargarepom (učiteljica vadi isjeckanu šargarepu iz korpe i počasti djecu). Ljudi, da li vam se dopao poklon za zeku?

Djeca: da.

Učitelj: Recimo hvala.

Djeca: hvala, zeko.

Vaspitač: momci, vrijeme je da se zeko oprosti od nas, jer ga zečići čekaju u šumi. Takođe se oprašta od tebe i obećava da će doći kod tebe.

Djeca: zbogom zeko, dođi nam opet.

Zeko odlazi uz muziku, a deca nastavljaju da jedu šargarepu.

Igrama – zabavi u prvoj juniorskoj grupi posvećuje se najozbiljnija pažnja. Potrebno ih je provoditi svakodnevno, dijeleći djecu u podgrupe ili pojedinačno. Ove preporuke su zasnovane na savremenim psihološkim i pedagoškim istraživanjima. To doprinosi skladnom razvoju djeteta, razvija mišiće šaka i prstiju, finu motoriku djetetovih ruku, razvija imitativne pokrete, aktivira govor djece, održava veselo i radosno raspoloženje kod djece, proširuje njihove vidike, uči ih da djeluju na govorni signal.

Ima mnogo igara. Kao što su "Koza - rogata", "Uz usku stazu", "Sakrivači", "Hvatači" prilično su poznati. Ispod su, čini mi se, manje poznate igre.

"prsti"

Target: IN zabavna igra razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Napredak lekcije:Čas se održava u grupi djece (6-8 osoba). Učitelj, prateći tekst „rime“ pokretom prstiju, pokazuje kako su prsti otišli u baštu, podstiče bebu da imitira.

zabavan tekst:

Ovaj debeli i veliki je otišao u baštu po šljive,

Pokazivač s praga mu je pokazao put,

Srednji prst, najprecizniji - bere šljivu sa grane,

Bezimeni jede

I mali prst-majstor baci kost u zemlju.

"Pile sa satom"

Target: Povećajte emocionalni ton djece.

Napredak lekcije: Učitelj okupi djecu oko sebe i kaže da će im sada nešto pokazati. Pokreće i pušta piletinu sa satom.

Piletina kljuca zrna - (Oba dlana zajedno, odstupaju od sebe)

I pilići su tu - (Obje ruke naizmenično "kljucaju" sa svim skupljenim prstima)

Patka će zaroniti u vodu - (Ruka, spojena kažiprstima, "roni" od sebe)

A kokoši neće roniti - (Palac drži srednji, prstenjak i mali prst, kažiprst je ispravljen. Ruka se njiše s jedne na drugu stranu - prijetimo prstom)

Ili dječija pjesma:

Chick-chick moje piliće

chick chick moji momci

vi ste pahuljaste grudvice, -

moji budući citati)

- zabavlja i raduje djecu, podiže emocionalno raspoloženje.

"Prsti su izašli u šetnju"

Target: U zabavnoj igri aktivirajte pokrete prstiju

Napredak lekcije: Učitelj postavlja grupu djece ispred sebe (4-6 osoba).

zabavan tekst:

Jedan, dva, tri, četiri, pet (stisnite ruku u šaku, a zatim savijte jedan po jedan prst)

Prsti su izašli u šetnju (okrećemo ruku oko njene ose)

Jedan, dva, tri, četiri, pet (stisnite prste jedan po jedan u šaku)

Ponovo smo se sakrili u kuću (spojimo dvije šake, prikazujući “kuću”).

"parna lokomotiva"

Djeca jako vole ovu igru, nije potrebno djecu dijeliti u grupe. Obično su svi aktivni.

Target: uključite djecu koja sjede u igri, izazovite emocionalni uzlet, stvorite radosno raspoloženje, naučite da se igraju zajedno, zabavno i prijateljski, aktivirajte dječji govor.

Napredak lekcije: Učiteljica poziva djecu da se igraju i počinje:

"Choo-choo, choo-choo-voz juri punom brzinom" (pokazuje kretanje točkova voza rukama).

Djeca se drže za učitelja i jedni druge za pojas, formirajući "voz". Učitelj staje

"Lokomotivo, lokomotivo, šta si nam doneo na poklon?"

Djeca: "Mishka".

U horu recitujemo pjesmu "Medvjed s klupskom šumom hoda...". Djeca imitiraju pokrete prema tekstu.

Ponavljamo igru, imitirajući bilo koje omiljene stihove.

Na primjer:

“Sivi zeko sjedi i miče ušima.

Ovako, ovako, miče ušima,

zecu je hladno da sedi, treba da zagrejes šapice,

ovako, ovako, treba zagrijati šape.

Zeku je hladno da stoji. Zeka treba da igra

ovako, ovako, Zeka treba da pleše"

Igre - zabava su neophodne za razvoj djece, stvaraju emocionalni uzlet i veliko interesovanje za igru. Pripremajući se za sledeći čas sa decom, pročitao sam parabolu, koja, po mom mišljenju, veoma dobro odgovara na pitanje - „Zašto koristimo igre u radu sa decom prve mlađe grupe?“: Pokušao sam da doprem do dečijeg srca rečima, često su prolazili pored njega nečuveno. Pokušavao sam knjigama doprijeti do njegovog srca, on me je zbunjeno pogledao. U očaju sam se okrenula od njega. Kako da dođem do srca ovog djeteta?” uzviknula sam. Šapnuo mi je na uho: "Dođi da se igraš sa mnom!"

Objašnjenje.

Koji djetinjstvo zahtijeva najveću pažnju u pogledu mogućnosti koje se pružaju za ubrzanje mentalnog razvoja djeteta, čije korištenje ili nekorištenje može imati ozbiljne posljedice? Sa psihološko-pedagoškog stanovišta, ovo je rani uzrast od jedne do tri godine. Ovo doba je jedno od ključnih u životu djeteta i u velikoj mjeri određuje njegov budući psihički razvoj. Poseban značaj ovog uzrasta objašnjava se činjenicom da je u direktnoj vezi sa tri osnovna životna stjecanja djeteta: uspravno držanje, verbalna komunikacija i objektivna aktivnost. Ali najvažnije je da u ovom uzrastu dijete stječe vještinu koja značajno utječe na njegov daljnji bihevioralni, intelektualni i lični razvoj, odnosno sposobnost razumijevanja i aktivnog korištenja jezika u komunikaciji s ljudima. Kroz govor kojim dijete savladava u ovim godinama, direktno dolazi do najvažnijih dostignuća ljudske materijalne i duhovne kulture. A proces razvoja govora je neraskidivo povezan sa razvojem fine motoričke sposobnosti ruke. Razvijanjem fine motorike ruku istovremeno blagotvorno djelujemo na razvoj djetetovog intelekta. Zato posebnu pažnju u učionici treba posvetiti produktivnim aktivnostima.

Ovo je drugi dio mog rada.

Nudim razvojnu nastavu sa djecom prve mlađe grupe (2-3 godine). Nastava se izvodi u grupi od 5-8 osoba. Malo dijete „radi na imitaciji“, odnosno razvoj u dobi od 1,5 do 3 godine je najaktivniji ako je odrasla osoba u blizini i sve radi zajedno sa djetetom. Klinac se osjeća ugodno, zaštićeno i istovremeno prima nove informacije koje mu odrasla osoba pomaže da nauči. Stoga bi psiholog trebao aktivno sudjelovati u lekciji: zajedno puzati po tepihu, graditi kupole, plesati, hraniti lutke, pjevati. Sposobnost oponašanja je u osnovi motoričkog i intelektualnog razvoja djeteta.

Osnovni cilj nastave je potpuni razvoj malog djeteta korištenjem iskustava narodne pedagogije i savremenih pedagoških metoda.

U učionici se rješavaju sljedeći zadaci:

Ø Formiranje pravilnog govora

Ø Razvoj mišljenja

Ø Razvijanje sposobnosti fokusiranja i zadržavanja pažnje

Ø Produbljivanje znanja o svijetu oko sebe

Ø Poboljšanje djece

Ø Razvoj fizičke aktivnosti

Ø Razvoj opštih i finih motoričkih sposobnosti

Ø Buđenje interesovanja za kreativnost

Dajem uzorke bilješki za razred. Naravno, mogu se prilagoditi ovisno o karakteristikama vaše grupe.

Skinuti:

Pregled:

Razvijanje časova

U prvoj juniorskoj grupi.

Lekcija 1.

Zadaci: 1. razvoj govora kao sredstva komunikacije

2. naučiti uspostavljati kontakte

3. bogaćenje vokabulara

4. razviti pažljiv odnos prema svijetu koji je stvorio čovjek.

Materijal: 1. poslužavnik

2. čarobni štapić

3. kokoš i piliće

Napredak lekcije:

Psiholog ulazi sa poslužavnikom prekrivenim krpom.

psiholog: Zdravo momci! Danas ću biti čarobnjak. Pogledaj pažljivo, sad ću pokazati trik.

Psiholog maše svojim čarobnim štapićem iznad poslužavnika i uklanja krpu. Pred djecom se pojavljuje kokoš.

psiholog: Šta misliš ko je to?(odgovor djece) Tačno! Hen! Pretvorimo se svi u kokoške!(maše magičnim štapićem)

Održava se gimnastika prstiju "Pile".

Zrno po zrno

Kokoška kljuca.

U kljunu tvoje dece

Zrno nosi.

(malo savijte dlan, kažiprst se naslanja na palac. Preostali prsti su pritisnuti jedan na drugi. Prvo „kljukamo“ jedan dlan, pa drugi.)

psiholog: Bravo, sjajne kokoške! Znate li kako se zovu bebe piletine?(odgovor djece).

Pilići (ispod kokoške): pi-pi-pi...

psiholog: Oh ko je to? Pilići? Gdje su oni?(odgajamo pile, a djeca vide kokoške).

Svakom djetetu dajemo po jedno pile.

psiholog: Hajde da ih mazimo. Kako su mekane i pahuljaste. Sada idemo da se igramo.

Psiholog uključuje muziku. Zajedno sa djecom pjevamo pjesmu i glumimo je.

Pile je izašlo u šetnju, štipajući svježu travu.

A iza nje su dečaci, žuti kokoši.

Co-co-co, co-co-co, ne idi daleko!

Veslajte šapama, tražite žitarice!

psiholog: A sada su naše kokoške pobjegle!(djeca trče po grupi sa pilićima).

psiholog: Kako ste svi vi dobri momci! Vrijeme je da krenemo na piletinu. Da, vrijeme je da pilići spavaju. Pomozimo kokoši da skupi piliće u korpu.

Psiholog skreće pažnju na lukove pilića. Prvo stavite piliće sa crvenim mašnama u korpu, zatim sa plavim, pa sa zelenim, pa sa žutim. Psiholog pomaže, ohrabruje djecu.

psiholog: Hvala momci! Piletina vam je veoma zahvalna. A sada će nahraniti kokoške i staviti ih u krevet. Doviđenja.

Lekcija 2.

Zadaci: 1. konsolidovati koncept veličine.

2. konsolidovati znanje o primarnim bojama.

3. razvoj mašte.

4. naučiti međusobno sarađivati.

Materijal: 1. Lutke gnjezdarice u različitim šalovima i sarafanima (ravne)

2. kućica za lutke

3. Matrjoška je obimna

4. čarobni štapić.

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci. Danas ćemo vas posjetiti. Zatvorite oči, sada će biti fokus. Jedan dva tri!(mahuje čarobnim štapićem).Otvori oci! Pogledajte kakva prelepa kuća! Pitate se ko tamo živi? Ali na vratima je brava. Hajde da ga otvorimo?

Izvodimo gimnastiku prstiju "Castle".

Na vratima je brava.

Ko bi to mogao otvoriti?

(prsti čvrsto povezani jedan s drugim)

Izvučeno!

(prsti su u bravi. Povucite bez odvajanja)

Uvrnut!

(odmaknite sklopljene prste od sebe i prema sebi)

Kucali su!

(Prsti ostaju u zamku. Kucnite bazama dlanova jedan o drugi)

I otvorili su ga!

(raširi prste.)

psiholog: Pa smo otvorili zamak! Sada pokucajmo na vrata. Kuc kuc…

Iz kuće „izlaze“ lutke gnjezdarice. Jedan po jedan. Skrećemo pažnju djeci na boju njihovog šala i sarafana. Najnovija izlazi obimna lutka za gniježđenje.

Matrjoška: Zdravo momci! Kako mi je drago što te vidim! Ali nisam sama. Ako me otvoriš, vidjet ćeš moje sestre!

psiholog: Pokusajmo? Hoćemo li pozvati sestre? Recimo zajedno: "Matrjoške izađu!!!".

Djeca zovu sve lutke gnjezdarice izađu. Obratite pažnju na različite veličine lutki za gniježđenje.

psiholog: A sada lutke za gniježđenje žele da se igraju žmurke sa vama.

Djeca zatvaraju oči, psiholog krije jednu obojenu matrjošku. Tada djeca moraju pogoditi koje je boje matrjoška skrivena.

Matrjoška: Kako ste vi dobri momci! Izdržali smo sve poteškoće!

psiholog: Da, matrjoška, ​​naša djeca su već velika i nosit će se sa svim vrstama poteškoća. Bilo je jako zabavno s tobom, ali vrijeme je da idemo kući. Zbogom!

Djeca se opraštaju, zatvaraju oči i vraćaju se u grupu. Psiholog hvali djecu i oprašta se od njih.

Lekcija 3.

Zadaci: 1. razvoj finih motoričkih sposobnosti

2. razvoj govora

3. konsolidacija pojmova veličine i boje

4. razvoj mašte, fantazije

Materijali: 1. vjeverica igračka

2. list A3 papira

3. crveni, žuti, zeleni gvaš

4. čarobni štapić.

5. slika sa slikom jesenje šume.

Napredak lekcije:

Uz pomoć čarobnog štapića krećemo u čarobnu šumu (kao u prethodnoj lekciji).

psiholog: Momci, pogledajte kako je lepo! To je jesenja šuma!

Gledamo sliku. Skrenite pažnju djece na karakteristike jesen. Uzmite u obzir stanovnike šume.

psiholog: Oh, čuješ li? Neko trči prema nama!... Da, to je vjeverica!

vjeverica: Zdravo momci! Dobro je da ste nas posjetili! Naša šuma je veoma lepa! Jesen je sve obojila u različite boje. Hajde da se igramo sa tobom?

Održava se prstna gimnastika "Drvo".

U polju je drvo

Vjetar uzburkava grane.

(ruke ispred sebe, prsti razdvojeni i napeti, dlanovi okrenuti prema vama. Rukama se rukujemo s jedne na drugu stranu)

Vjetar nam duva u lice

Drvo je gore!

(ljuljajte rukama gore-dolje bez savijanja prstiju)

vjeverica: Dobro urađeno! Znate li da kada dune jak vjetar, lišće pada sa drveća i na zemlji se pojavljuje prekrasan tepih?

psiholog: Da! Ljudi, hajde da napravimo takav tepih.

Djeci se dijele četke. Na stolu je list papira. Psiholog i djeca dolaze do stola. Djeca ostavljaju tragove četkice na listu papira.

psiholog: Evo tepiha koji imamo! Ljepota! ti si super! Ali vrijeme je da se pridružimo grupi.

Svi se opraštaju od vjeverice. Uz pomoć čarobnog štapića se „vraćamo“ u grupu. Psiholog hvali djecu i oprašta se od njih.

Lekcija 4.

Zadaci: 1. postaviti temelje za humano ponašanje

2. razvoj govora

3. obogaćivanje aktivnog rječnika.

4. razvoj pamćenja.

Materijali: 1. čarobni štapić

2. sunce sa umetcima za zrake

3. lutka petao sa umetcima od perja.

4. Igra "Sakrij zeku"

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Sunce nam je danas došlo u goste. Samo je malo tužno. Oblaci ga žele zatvoriti. Možemo li pomoći da sunce zasija?

Djeci se nudi da uzmu zrake i pričvrste ih za sunce. Skrećemo pažnju djeci na veličinu zraka. Nakon što su sve zrake pričvršćene, okrenite sunce na stranu koja se nasmiješi. Skrećemo pažnju djeci na ovo.

ned: Hvala momci!!! Mnogo si mi pomogao! Sada ću zasjati!

psiholog: Čujte ljudi, neko će se sunčati na suncu! To je petao! Petalo, zašto si tako tužan? Reci mi, možemo li ti pomoći? Već smo danas pomogli suncu - pronašli smo zrake.

petao: Dok sam išao prema tebi, izgubio sam rep. Svo perje se raspalo. Pomozi mi da ih pronađem.

psiholog: Naravno da ćemo pomoći! Momci, hajde da nađemo perje petlova.

Zajedno sa psihologom, djeca traže perje. Kada pronađemo pero, djeca treba da imenuju boju. U rep pijetlova ubacujemo perje. Skrećemo pažnju djece na lijep rep, smatramo ga.

petao: Hvala ti! Pronašao si i moj rep i rastjerao oblake od sunca. Odmah je postalo tako toplo. Hajde da se igramo sa tobom!

psiholog: Pretvorimo se u pijetlove.(mahuje čarobnim štapićem).

Petya-Petya-petao,

Crvena čudesna kapica.

Peva veoma glasno

kad sunce izađe!

petao: Kako ste vi dobri momci!!! Znaš, još mi treba tvoja pomoć. Imam prijatelje zečeve, ali su pomiješali vrata od svojih kuća. Možete li mi pomoći da pospremim?

Djeci se nudi 6 karata (plava, žuta, crvena, zelena, narandžasta, ljubičasta). Na kartama se nalazi bijeli kvadrat u koji je ucrtan zečić. Moraju podići vrata (kvadrat) kako bi sakrili zečića.

petao: Dobro urađeno! Danas su svima pomogli, snašli se sa svim zadacima! Ali vreme je da idem kući. Zbogom!

Djeca se opraštaju od petla, od psihologa.

Lekcija 5.

Zadaci: 1. potaknuti djecu na emocionalne reakcije

2. razvoj govora

3. dovesti do elemenata dramatizacije

4. Negujte dobar odnos prema ljudskom stvaranju

Materijal: 1. stono pozorište teremok

2. torbica.

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Danas idemo u bajku!

psiholog: Imam torbu. Želite li znati šta je u njemu?

Mahanje čarobnim štapićem - iz torbe se vadi teremok. Djeca gledaju u teremok.

psiholog: Teremok stoji u šumi. Ovo je drvo.

Vadimo jelke iz vrećice. Djeca ih poređaju oko kule.

Zatim vadimo redom likove bajke, pričajući je paralelno. Djeca razmatraju junake bajke, prikazuju ih: glas, hod.

Kada medvjed razbije kuću, pažnju djece usmjeravamo na to kako su životinje uznemirene. Ali medvjed nije negativan lik. Na kraju krajeva, pomogao je u izgradnji nove kule.

Zajedno sa djecom odlučujemo kako su životinje pomagale na gradilištu, ko je koji posao radio.

psiholog: Eto šta dobri ljudi!!! Kakav su toranj sagradili!!! Čak i bolje nego prije! Sada se odmorimo.

Izvodi se gimnastika prstiju "Pipe".

Kuća stoji sa velikom cijevi,

U njemu ćemo živeti sa vama.

Gledajući u dimnjak na krovu

I dimi se kao da diše.

(ruke su stisnute u šake, okrugle rupe unutra. Ruke ispred grudi. Stavljamo šaku na šaku, mijenjajući položaj ruku. Ispada duga "cijev").

psiholog: Dobro urađeno! Pa igrali smo se sa tobom. Sjećate li se koju smo bajku posjetili?... Teremok!

Psiholog se oprašta od dece, hvali ih.

Lekcija 6.

Zadaci: 1. razviti odgovarajuće komunikacijske vještine

2. razviti mišljenje, govor, finu motoriku

3. nastaviti razvijati sposobnost djece da izraze svoje emocionalno stanje.

Materijal: 1. igračka petao

2. kokoška igračka

3. 4 pileta sa mašnama različitih boja (crvena, žuta, zelena, plava)

4. 4 kruga bijela

5. 4 šarena kruga (žuti, crveni, plavi, zeleni)

6. vreća žitarica (po mogućnosti velika)

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Dobro jutro! Izmislio neko jednostavno i mudro - na sastanku da se pozdravi: Dobro jutro!

Psiholog kaže "Ku-ka-re-ku..."

Djeca pozdravljaju petla. Psiholog čita pjesmicu:

petao, petao,

Zlatni češalj.

glava putera,

Svilena brada.

Pijetao kljuca zrno,

On zove kokoške.

psiholog: Pozovimo kokošku. Chicken-ryabushechka, dođi k nama! A kako drugačije možemo s ljubavlju nazvati kokošku.(pomažemo djeci da smisle ljubazne nadimke za pile).

U grupi se pojavljuje kokoš. Podsjećamo djecu da je svakako moramo pozdraviti. Čitanje pesme:

Pozdravljam svuda

Kod kuće i na ulici.

Čak sam i rekao zdravo

Ja sam komšijino pile.

Sadimo kokoš zajedno s pijetlom. Djeca ih gledaju. S djecom primjećujemo razlike između pijetla i kokoši: veličine brade i češlja, repa, glasa.

psiholog: Petao je otac, a kokoška majka. A ko su njihova djeca? Tako je, kokoške! Kako pilići pričaju?

Ima cura u grupi. Zajedno sa djecom smatramo ih, obratite pažnju na karakteristike. Skrećemo pažnju djeci na boju leptira kod pilića.

psiholog: Naše kokoške hoće da jedu i škripe po celoj ulici! Tata petao ih je čuo, doneo kokošima vreću zrna. Mama je podijelila pileće tanjire, posipa djecu ukusnim prosom.

Psiholog vadi tanjire, konstatuje da su belekokošima će biti teško odrediti koji je tanjir čiji. Pomozimo im.)Dobijamo krugove u boji. Zajedno sa djecom lijepimo krugove u boji na bijele krugove. Psiholog pomaže djeci.

Nakon što posadimo piletinu pored tanjira. Boja mašne piletine odgovara boji tanjira.

psiholog: Sada je vrijeme da nahranimo kokoške.

Zajedno sa decom sipamo proso u tanjire. Psiholog hvali djecu, napominje koliko su brižna i ljubazna. Kokoš i petao im se zahvaljuju.

Nakon što se pozdravimo i odemo.

Lekcija 7.

Zadaci:

3. razvijati aktivnost, samostalnost.

Materijal: 1. čarobni štapić

2. četke

3. zeleni gvaš

5. tegle vode

6. djevojka Tassel (vidi sl. 3)

7. slike sa likom zelenih objekata.

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Danas vas je ponovo posjetila djevojka Brush. Želiš li da je pozdraviš?

resica: Zdravo momci! Imam zagonetku za tebe. Pokušajte pogoditi: zimi i ljeti u jednoj boji.(djeca pogađaju zagonetku. Ako im je teško odgovoriti, psiholog pomaže u pogađanju sugestivnim pitanjima).Evo nekoliko dobrih momaka, pogađate! Koje je boje drvo? Šta još imate u zelenoj grupi? Dobro urađeno!!! A sada da nacrtamo božićno drvce s vama.

Stavite komad papira ispred djece i pokažite zelenu boju. Psiholog crta božićno drvce. Onda kažemo momcima da češeri rastu na drvetu. Izrezane češere dijelimo djeci i pomažemo svakom djetetu da zalijepi češere na jelku. Psiholog namaže kvrgu ljepilom, a dijete je zalijepi.

psiholog: to je to prekrasno drvo imamo ga!!! Dobro urađeno!!! Ali vrijeme je da četka ode kući. Da li je još uvek pozivaš?

Psiholog i četka se opraštaju i odlaze.

Lekcija 8.

Zadaci: 1. naučite da povežete boju sa određenim predmetom

2. negovati samopouzdanje

3. razviti sposobnost čekanja na svoj red

4. razvijati aktivnost, samostalnost.

5. razvoj fine motorike šake

Materijal: 1. čarobni štapić

2. četka

3. žuti gvaš

4. papir (2 A3 lista zalijepljena)

5. tegla vode

6. sunce (vidi sliku 2a)

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Danas idemo u zemlju boja. Zatvori oci.

Zamahnite čarobnim štapićem. U rukama psihologa se pojavljuje korpa.

psiholog: Hajde da vidimo šta je u ovoj korpi.

Iz korpe se pojavljuje tužno sunce bez zraka.

ned: Zdravo momci! Opet sam izgubio svoje zrake! Možete li mi pomoći da ih stavim?

Dijelimo zrake svakom djetetu. Zatim ubacujemo ove zrake u džepove. Skrećemo pažnju djeci da je sunce još tužno.

psiholog: Gledajte, momci, u zemlji boja su čvrsti oblaci na nebu!!! Punimo jako, jako jako da rasteramo oblake... Evo sunce se opet smiješi!!! A sada, hajde da nacrtamo sunce. Kakav je njegov oblik? Šta je sa bojom?

Stavili smo veliki čaršav ispred djece. Psiholog crta žuti krug. Zatim pozivamo djecu da naizmjence crtaju zrake. Zatim, psiholog crta oči i usta.

ned: Evo nekoliko dobrih momaka! Kakva slika sunca! Čekaću te ponovo. Još uvijek dolaziš?

psiholog: Naravno, Sunshine, doći ćemo. Sa zadovoljstvom! A sada je vrijeme da se pozdravimo.

Djeca se opraštaju od Sunca. Zatim zatvaraju oči i „vraćaju“ se grupi.

Psiholog hvali djecu, oprašta se od njih.

Lekcija 9.

Zadaci: 1. učvrstiti znanje djece o rasutim predmetima (grašak, heljda, proso, pasulj)

2. razvoj finih motoričkih sposobnosti

3. razvoj mišljenja

4. nastaviti sa formiranjem sposobnosti za zajednički, prijateljski rad.

Materijal: 1. lutka kornjača

2. list A3 papira

3. PVA ljepilo

4. tkanina.

5. grašak, heljda, proso, pasulj.

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Ako želiš, ispričaću ti priču.

Bajka "O kornjači Agaški"

Živjela je kornjača. Zvala se Agaška. Ova kornjača je živjela u jezercu. Volela je da se igra sa kamenjem na obali. Kornjača je imala mnogo prijatelja. Bila je prijateljica sa ribama, sa rakom Čikibrjakom, sa pijavkom. Na obali se igrala sa gusjenicama. Znala je puno igrica.(pitamo djecu šta vole da se igraju).Tako je kornjača odrasla i saznala da postoji tako dobro mjesto - vrtić. Naučio sam da tamo ima puno dobre djece. I htjela je da ih posjeti.

psiholog: Hoćemo li prihvatiti njene momke?.. I evo je!

Agaška: Zdravo momci! Kako mi je drago što sam te upoznao! Da li voliš da se igraš? Hajde da se igramo sa tobom?

Izvodimo prstnu gimnastiku "Lopta".

Naduvao sam elastičnu loptu.

(dajte prstima poziciju koja se dešava kada držimo loptu)

Ujeo ga je komarac.

Lopta je pukla - nema problema!

(prsti obje ruke skupljaju se "štipom" i dodiruju vrhove)

Naduvaću novu loptu.

(ponovo naduvajte balon).

Agaška: Kakvi dobri momci!!! Šteta što ne mogu ostati s tobom. Ali možete napraviti moj portret koji će me dugo pamtiti.

Djeca su pozvana za sto. Na stolu je list papira na kojem je nacrtan obris kornjače (vidi sliku 4).

Fig.4

Rastresiti materijali leže u kutijama na stolu. Zajedno sa djecom razmatramo oklop kornjače. Pravimo aplikaciju. Psiholog namaže papir ljepilom, a djeca sipaju materijal na ljepilo.

U procesu rada hvalimo djecu, pomažemo im.

Nakon što smo ocijenili rad, opet hvalimo sve.

Kornjača i psiholog se opraštaju od djece.

Lekcija 10.

Zadaci: 1. konsolidovati znanja o svojstvima snijega (hladno, bijelo, ljepljivo)

2. razvoj taktilnih senzacija

Materijali: 1. ilustracije koje prikazuju zimski pejzaž

2. cup

3. snijeg

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci. Sjećate li se koje je godišnje doba? Tako je, zima. A šta ti je pod nogama na zemlji zimi? Naravno snijeg.

S djecom se prisjećamo o svojstvima snijega i pahuljica. Zimi lako lete i leže na tlu. Pamtimo šta će se dogoditi ako uzmemo snijeg u ruke ili ga unesemo u prostoriju. Sa djecom razgovaramo i o tome šta se može napraviti od snijega.

Skrećemo pažnju djeci da snijeg nije dozvoljen. Da bismo to učinili, postavili smo eksperiment: uzimamo snijeg iza prozora i stavljamo ga u šolju. Nakon nekog vremena gledamo kakva je voda ispala. Takvu vodu ne možete piti, što znači da ne možete jesti ni snijeg.

Nakon toga igramo igru ​​"Pahuljice". Psiholog kaže "jaki vjetar", djeca brzo trče. Nakon riječi “vjetar je utihnuo”, djeca zastaju i sjedaju.

Lekcija 11.

Zadaci: 1. razviti sposobnost zajedničkog rada.

2. predstaviti svojstva snijega

3. razvoj mašte

4. razvoj fine i opšte motorike.

5. urednost oblikovanja

Materijal: 1. ½ lista papira za crtanje, obojenog u plavo

2. gvaš (zeleni, žuti, bijeli)

3. papirne pahulje

4. ljepilo

5. četke

6. tegle vode

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Koje godišnje doba imamo sada? Tako je, zima! Šta nam se dešava zimi?(djeca opisuju glavne znakove zime. Ako im je teško, pomažemo sa sugestivnim pitanjima)Napolju imamo dosta snega. Hajde da svi postanemo pahulje. Kad kažem jak vjetar, trčat ćeš kao da pahulje lete. A kad kažem "vetar je stao", samo ćeš hodati. Uostalom, kada nema jakog vjetra, pahulje polako lete.

Igramo 3-5 puta.

psiholog: Ljudi, pogledajte sliku(pokazujemo sliku "Zimska šuma").Pogledajte koliko snijega ima u šumi. I tamo raste mnogo drveća, i sunce sjajno sija. Mnogo malih pahuljica doletjelo je do vas iz ove šume. Izgubljeni su i zaista žele kući. Znate li nacrtati božićno drvce i sunce? Onda hajde da zajedno nacrtamo prelepu zimsku šumu i pošaljemo tamo pahulje. Onda neće biti tako tužni.

Stavili smo veliki čaršav na sto ispred djece. Četkice dijelimo djeci. Prvo crtamo jelke zelenom bojom, zatim sunce (psiholog crta sunce, a djeca su zrake). Nakon bijele boje crtamo snijeg.

Djeci dijelimo pahulje, a oni ih lijepe na crtež.

psiholog: eto šta dobri ljudi! Kakvu divnu sliku imate! Sada idemo van i onda možemo igrati.

Čistimo radno mesto zajedno sa decom, psiholog se oprašta od dece i odlazi.

Lekcija 12.

Zadaci: 1. Negujte estetski osećaj kod dece

3. naučite se kretati po listu papira.

Materijal: 1. šareni papirni krugovi.

2. kiša.

3. PVA ljepilo

4. slika božićnog drvca zalijepljena na papir.

5. slika sa slikom praznika" Nova godina»

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Sjećate li se koje je godišnje doba? Kakav praznik imamo zimi? Tako je, Nova godina.

Pokazujemo djeci sliku "Nova godina". Mi to razmatramo. Obraćamo pažnju na Djeda Mraza, Snjeguljicu, poklone. Pogledajmo izbliza drvo.

psiholog: Momci, evo vam jako lijepog božićnog drvca u grupi!(gledamo ga).I hajde da sa vama napravimo portret naše jelke i pošaljemo ga Deda Mrazu da vidi da smo spremni za praznik i da požuri k nama sa poklonima.

Pred djecom postavljamo sliku božićnog drvca. Pitamo šta nedostaje. Dajte svakom djetetu krug. Zalijepite kuglice na božićno drvce. Nakon što zalijepimo kišu.

psiholog: Kako divno božićno drvce imamo! Sada će nam Djed Mraz vrlo brzo doći. Idem momci, poslati pismo Deda Mrazu. I vidimo se opet!

Lekcija 13.

Zadaci: 1. razvoj finih motoričkih sposobnosti

2. konsolidacija stečenog iskustva.

3. razvoj pamćenja.

Materijal: 1. djed lutka

2. mali listovi plavog kartona (za svako dijete)

3. bijeli plastelin

4. heljda (krupa)

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo deco. Djed je danas došao u posjetu. Pozdravimo ga zajedno.

djed: Zdravo momci! Primio sam tvoje pismo i odlučio da dođem kod tebe, da pogledam tvoju jelku. Ona je zapravo veoma lepa! Koje je sada godišnje doba? Tako je, zima! Znate li šta najviše volim da radim zimi? Napravite snjegovića od snijega. Hoćeš da te naučim?

Djeci dajemo mali komad plastelina. Prvo zajedno kotrljamo veliku loptu, zatim srednju, pa malu. Psiholog pomaže djeci. Plastelin izdajemo zasebno za svaku loptu. Zatim od ovih loptica pravimo snjegovića. Polažemo dugmad, oči, nos, usta s heljdom.

djed: kakve divne snjegoviće imamo! Bravo momci! Izvinite, vreme je. Na kraju krajeva, pokloni se moraju sakupljati za djecu. Vidimo se na zabavi!!!

Psiholog i Deda Mraz se opraštaju od dece i odlaze.

Lekcija 14.

Zadaci:

3. formirati sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja mišića.

4. naučiti razmišljati o igračkama (analiza i sistematizacija)

Materijal: 1. lutka miš

Napredak lekcije:

psiholog: Momci, zdravo! Danas vam je u posjetu došao miš. Hajde da je upoznamo, hoćemo li? Šta treba da uradite kada stignu gosti? Tako je, pozdravi se!

miš: Zdravo momci!

Zajedno sa psihologom smatramo igračkom. Obraćamo pažnju na uši, oči, rep, trbuščić, boju. Pamtimo kako miš kaže šta jede.

psiholog: A koga se miš boji? Tako je, mačka! Hajde da se igramo sa tobom sada. Pretvorit ćete se u male mačiće i tražiti miša.

Djeca zatvaraju oči, psiholog skriva miša. Nakon toga, djeca je traže. Igra se ponavlja 3-5 puta.

psiholog: Dobro urađeno! Veoma ste pazljivi. A sada napravimo kućicu za miša tako da se on tamo sakrije od mačke. Mislite li da bi kuća trebala biti velika ili mala? Samo mi idemo s tobom tiho da nas mačka ne čuje.(djeca hodaju na prstima)Mačka trči! Sakrij se! (djeca čučnu, pokriju lice rukama).

miš: Hvala momci! Mnogo si mi pomogao. Definitivno ću vas ponovo posjetiti! Hoćeš li me prihvatiti?

Psiholog i miš se opraštaju od djece i odlaze.

Lekcija 15.

Zadaci: 1. fiksiranje naziva glavnih geometrijskih oblika

2. formiranje orijentacijskih vještina na listu papira

3. konsolidacija pojmova "iznad", "ispod".

Materijal: 1. lutka zeka

2. A4 list

3. crveni kvadrat, žuti pravougaonik, plavi krug, dva zelena trokuta.

4. PVA ljepilo

5. crtež kreveta (vidi sl. 5)

Sl.5

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci. Došao ti je zečić u posjetu. On zaista želi da se igra sa tobom. Uzmi ga u igru??

zeko: Hajde da se igramo skrivača sa tobom. Ja ću se sakriti, a ti me tražiš?

Djeca zatvaraju oči, zeko se skriva ispod stola. Djeca moraju reći da je ispod stola. Igra se ponavlja 4-5 puta. Zeko se krije na različitim mjestima, djeca moraju navesti gdje se sakrio.

zeko: Evo nas igramo. Da li sam jako umoran i želim da spavam? Gdje možeš spavati? Tako je, na krevetu. Samo što mi je sada krevet sav pomešan. Možete li mi pomoći da ga spustim?

Pokažite djeci sliku kreveta. Kažemo vam da na samom dnu imamo crveni madrac. Psiholog zalijepi kvadrat na komad papira. Pamtimo ono što pokrivamo. Kažemo da smo stavili ćebe na krevet. U skladu s tim, na kvadrat zalijepimo pravougaonik. Zatim zalijepite krug (jastuk) i dva trokuta (na pokrivač za poplun).

zeko: Hvala momci! Mnogo si mi pomogao. Ali vrijeme je da idem kući i odmorim se. Hvala još jednom.

Psiholog i baka se opraštaju i odlaze.

Lekcija 16.

Zadaci: 1. fiksiranje koncepta boja

1. motorički razvoj
2. razvoj percepcije

Materijal: 1. žute, zelene, plave i crvene olovke

2. crtež pijetla neobojenog i obojenog,

3. "Pjetao" kartice za svako dijete,

4. olovke za svako dijete.

Napredak lekcije:

Psiholog pokazuje djeci sliku sa neobojenim pijetlom.

psiholog: Zdravo momci! Danas vam je u posjetu došao pijetao. Samo je on jako uznemiren. Izgubio je boje. Možemo li mu pomoći da ih pronađe?

Psiholog vadi olovke četiri boje.

psiholog: Ljudi, ove olovke su pristale da nam pomognu. Samo prvo žele da se igraju žmurke sa nama. Zatvoriš oči, jedna olovka je skrivena. Zatim morate pogoditi koja je olovka skrivena.

Utakmica se igra 4-5 puta. Nakon toga dobijamo sliku sa slikom oslikanog pijetla.

petao: Hvala momci!!! Mnogo si mi pomogao. Hajde da se igramo sa tobom.

Izvodimo gimnastiku za prste "Pjetao".

Petya-Petya-petao,

Crvena čudesna kapica.

svilena glava,

Uljana brada.

(kažiprst se oslanja na palac, ostali prsti su podignuti)

Peva veoma glasno

kad sunce izađe!

(ispravljenim rukama udaramo po stranama - mašemo krilima)

petao: Eto kako si dobar! Moram da idem, ali ostaviću ti poklon. Moj portret. Samo treba da ga obojite.

Djeci dijelimo portrete pijetla i olovke. Oni boje sliku.

Nakon što se prisjetimo šta smo radili na času, opraštamo se od djece.

Lekcija 17.

Zadaci: 1. upoznajte djecu sa svojstvima vode (topla, hladna, bistra, čista, prljava).

2. dovesti do razumijevanja da niko ne može živjeti bez vode.

3. naučiti korelirati riječi i pokrete.

Materijal: 1. akvarij (od papira ili tkanine - vidi sl. 6.)

2. riba (od papira ili tkanine)

3. igračka Kapitoška

4. Toy Sun.

5. tegla prljave vode

Napredak lekcije:

psiholog: Ljudi, sad ću vam ispričati bajku o maloj kapi. Da li ste zainteresovani za slušanje?

Bajka "O kapljici".

Jednom davno postojala je mala kapljica vode.(dobijamo lutku Kapitoshka).Gdje je bila kap, tamo je bila i voda. A gdje je bilo vode, sve je bilo u redu. Bilo je radosno da ribe plivaju u vodi, da rastu cvijeće i drveće. I možemo plivati ​​i piti vodu s njima. Ali onda se jednog dana dogodilo nešto loše. Duvao je jak vjetar(duvamo sa decom)i doneo mraz, kap i smrznuo se. A bez kapi uginut će ptice, cvijeće, ribe. Moram malo spasiti. Pozovimo Sunce u pomoć. Toplo je, zagrejaće te!

Sunce dolazi. Djeca plješću rukama, a sunce pleše. Nakon plesa, kapljica se zagrije.

kapljica: Zdravo momci. Hvala ti. Pomogao si mi - sunce je pozvalo na vreme. Hajde da se igramo sa tobom sada.

Pokazujemo djeci ribu. Pitamo da li ribe mogu živjeti bez vode. Gdje žive kod kuće? Pokazujemo teglu prljave vode. Pitamo da li ribe mogu živjeti u takvoj vodi. Nakon što izvadimo akvarij i pričvrstimo ribu u akvarij.

kapljica: sada si pomogao ribi. Oni će sada biti tvoji prijatelji. Kome još treba voda?

Pamtimo sa djecom da cvijeće zalijevamo vodom, da sve životinje i ljudi piju vodu. Zaključujemo da je voda potrebna svim živim bićima na planeti. Imajte na umu da možete piti samo čistu vodu.

kapljica: Kako ste vi dobri momci!!! Koliko ti znaš! Ali vreme je da odem. Moramo vidjeti kome još treba moja pomoć.

Kapljica i psiholog se opraštaju od djece i odlaze.

Lekcija 18.

Zadaci: 1. upoznajte djecu sa bajkom "Vuk i sedmoro jarića"

2. razvoj koordinacije pokreta

Materijal: 1. bajka "Vuk i sedmoro jarića" (pozorište lutaka)

2. čarobni štapić

Napredak lekcije:

psiholog: (maše magičnim štapićem)... evo nas u bajci.

Psiholog sjeda za sto i djeca se okupljaju.

psiholog: Eto šta dobri ljudi!!! Sada idemo da se igramo. Naučite djecu kako da se sakriju od vuka.

Djeca stanu u krug, plešu sa psihologom. Nakon fraze „vuk dolazi“, djeca čučnu, pokriju lice rukama. Zatim provjeravamo je li vuk otišao ili ne: ispružimo vrat i gledamo u različitim smjerovima. Onda ustajemo i plešemo ponovo. Utakmica se igra 2-3 puta.

psiholog:

Lekcija 19

Zadaci: 1. razviti sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja mišića

2. razvoj pamćenja

3. postavljanje temelja dramatizacije

Materijal: igračka vuk.

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Zapamtite, ispričao sam vam bajku o sedmoro djece. Hajde da se sada igramo sa tobom.

Ustajemo sa djecom u krug. Pozivamo ih da imitiraju: smiješne klince, kozu majku, uplašenu jariće, ljutog vuka, tužnu kozu, smiješne jariće i kozu.

Igramo igru ​​"Sakri se od vuka". Psiholog sakriva igračku vuka iza leđa, djeca skaču, zabavljaju se (imitacija djece). Čim psiholog izvadi igračku i počne da reži, djeca bi se trebala sakriti. Utakmica se igra 4-5 puta.

psiholog: kako ste vi dobri glumci! Sve ti je uspjelo. Možete li mi reći zašto je vuk pojeo koze?(otvorili su mu vrata)Mogu li otvoriti vrata? Vidite šta se dešava kada deca ne slušaju mamu. Jeste li poslušni? Dobro urađeno! Vrijeme je da idem, ali sigurno ću opet doći kod vas.

Psiholog se oprašta od djece i odlazi.

Lekcija 20.

Zadaci: 1. Negujte poštovanje prema svim živim bićima

2. razvijati koordinaciju pokreta.

3. razviti sposobnost zajedničkog rada

4. razviti sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja mišića.

Materijal: 1. koza i koza lutka.

Napredak lekcije:

psiholog: Momci, zdravo! Stvarno mi treba tvoja pomoć. Stvar je u tome da je jedno dete izgubljeno. Majka će uskoro doći po njega, ali mu za sada treba negdje da se sakrije od vuka. Sagradimo mu kuću, hoćemo li?

Samo mi idemo tiho s tobom da nas vuk ne čuje(djeca hodaju na prstima)Oh, vuk dolazi! Sakrij se! (djeca čučnu, pokriju lice rukama).

Ova igra se ponavlja 3-5 puta. Nakon toga krećemo sa izgradnjom kuće. Pomažemo djeci, povezujemo zgrade djece jedni s drugima.

klinac: Hvala momci! Mnogo si mi pomogao.

Na vratima se kuca. Pojavljuje se koza igračka.

koza: hvala vam momci što ste sakrili moje dete. Ali vrijeme je da odemo do ostale djece. Vidimo se!

Psiholog, jare i koza se opraštaju od dece i odlaze

Lekcija 21.

Zadaci: 1. razvoj percepcije, mašte

3. razviti sposobnost zajedničkog rada.

4. razvoj tačnosti.

Materijal: 1. A4 list sa oslikanom vazom i stabljikama

2. bijelo papirnato cvijeće (prema broju djece)

3. ljepilo

4. boja

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Znate, nedavno je bio praznik - praznik majki. Znate kakav je to praznik.

Recite djeci da na ovaj dan svi čestitaju majkama i bakama. Pitajte ko je čestitao njihovim majkama, koje su poklone napravili.

Pokazujemo djeci oslikanu vazu, pitamo šta nedostaje.

psiholog: Ljudi, hajde da napravimo najlepši buket za naše mame?

Prvo djeci dijelimo cvijeće i boje. Neka oboje cvijeće. Zatim zalijepite cvijeće zajedno na stabljike.

psiholog: Pogledajte kakav smo lep buket dobili! A sada treba da dovedemo stvari u red. Idemo da operemo četke i olovke.

Djeca sa psihologom idu u toalet, čiste radno mjesto. Nakon što psiholog pohvali djecu, pozdravi se i ode.

Lekcija 22.

Zadaci: 1. formiranje dobrog stava prema svijetu oko sebe.

2. razvoj konstruktivnih sposobnosti

3. razvoj finih motoričkih sposobnosti

Materijal: 1. plastelin

2. prirodni materijal

3. A4 zeleni karton

4. igračka jež.

Napredak lekcije:

psiholog: Ljudi, danas vam je došao gost iz šume. Možete li pogoditi ko je to? Ispod borova ispod drveća leži vreća iglica. Tačno! Ovo je jež.

jež: Kako ste dobri momci, kakvu ste tešku zagonetku pogodili! Ljudi, dosao sam kod vas po pomoc. Dosadno mi je sam u šumi. Pomozi mi da nađem prijatelje.

psiholog: Ljudi, hajde da napravimo ježeve prijatelje.

Dobijamo plastelin. Sa decom kotrljamo loptice. Zatim pozivamo djecu da naprave igle za ježa (od prirodnog materijala).

psiholog: eto koliko imamo ježeva! Gdje će oni živjeti sa nama? Stavimo ih na zelenu livadu. Tamo će se svi zajedno veseliti i zabaviti. Pa, ježe, jesmo li ti pomogli?

jež: Koliko su još samo pomogli! Hvala ti! Pa, otrčali smo na zelenu livadu da se igramo Bye-bye.

Psiholog i jež se opraštaju od dece i odlaze.

Lekcija 23.

Zadaci: 1. upoznajte djecu sa bajkom "Maša i medvjed"

2. razvoj koordinacije pokreta

3. formiranje sposobnosti povezivanja radnji sa riječima.

Materijal: 1. bajka "Maša i medvjed" (stono pozorište)

2. čarobni štapić

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Danas idemo u bajku! Zatvori oči... jedan, dva, tri...(maše magičnim štapićem)... evo nas u bajci.

Psiholog sjeda za sto i djeca se okupljaju.

Likove bajke vadimo jedan po jedan, dok je pričamo paralelno. Djeca smatraju junake bajke, pokušavaju ih oponašati.

psiholog: Eto šta dobri ljudi!!! Sada idemo da se igramo. Pokušajmo kako se Maša sakriti u kutiji.

Djeca stanu u krug, plešu sa psihologom. Nakon fraze „medvjed dolazi“, djeca čučnu, pokriju lice rukama. Zatim provjeravamo je li medvjed otišao ili ne: ispružimo vrat i gledamo u različitim smjerovima. Onda ustajemo i plešemo ponovo. Utakmica se igra 2-3 puta.

psiholog: eto koliko si dobar. Ali vreme je da idem. Doviđenja.

Lekcija 24.

Zadaci: 1. razvoj konstruktivnih sposobnosti

2. razvoj fine motorike šake

3. fiksiranje ranije primljenog materijala.

4. Negujte dobar odnos prema ljudima oko sebe.

Materijal: 1. plastelin

2. mala korpa

3. stog

4. Mašenka lutka

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo momci! Zapamtite, na prošloj lekciji smo slušali bajku o Maši. Sjećate se kako je Maša nadmudrila medvjeda? Došla te je posjetiti danas.

Maša: Zdravo momci! Divno je vidjeti sve! A hajde da ispečemo pite zajedno sa vama.

Plastelin dijelimo djeci. Sa djecom pravimo pite (po fazama). Demonstracija psihologa se odvija paralelno sa radnjama djece. U procesu rada pomažemo djeci, ohrabrujemo ih. Nakon što su sve pite zaslijepljene, uredno ih stavite u korpu.

Maša: Hvala momci! Bilo je divno igrati se s tobom! Mogu li ove pite odnijeti baki i djedu? Biće im veoma drago da dobiju poklon iz bašte. Hvala momci! Vidimo se!!!

Psiholog i Maša se opraštaju od djece i odlaze.

Lekcija 25.

Zadaci: 1. razvoj mašte

Materijal: 1. A3 list obojen zelenom bojom

2. bijelo papirnato cvijeće

3. gvaš različitih boja

5. krpe

6.slika koja prikazuje proljeće

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo. Znate li koje je godišnje doba? Tako je - proleće! A nakon proljeća, koje će godišnje doba biti? Summer! Pogledajte na slici koje je godišnje doba nacrtano? A kako ste pogodili?(gledamo sliku, obratite pažnju na znakove proljeća).

A sada hajde da to uradimo zajedno lijepa slika. Sada ćete i sami postati čarobnjaci. Vidite, imamo zelenu livadu. Šta mislite da nedostaje ovoj livadi? Tako je, cveće! Hajde da sada svako pokuša da napravi svoj čarobni cvet.

Podijelite djeci cvijeće od bijelog papira. Svako dijete slika kako želi. Zatim svaki cvijet presavijemo na pola tako da se boja pomiješa. Pustite da se cvijeće osuši.

psiholog: Evo nekoliko predivnih cvijeća koje smo dobili. Hajde da se poigramo malo sa tobom.

Održava se prstna gimnastika "Cvijet".

Sunce izlazi -

Cvijet cvjeta!

(prste širimo istovremeno u različitim smjerovima, istovremeno podižemo ruke).

Sunce zalazi -

Cvijeće idi u krevet.

(skupimo prste, spustimo ruke, čučnemo).

psiholog: Dobro urađeno! Hajde da pljesnemo jedni drugima.

Psiholog se pozdravi i ode.

Lekcija 26.

Zadaci: 1. razvoj mašte

2. jačanje sposobnosti korištenja četke

3. razvijanje sposobnosti za zajednički rad

4. negovanje osjećaja za lijepo.

Materijal: 1. livada sa cvijećem, napravljena u prošloj lekciji

2. leptiri od bijelog papira

3. gvaš različitih boja

4. četke (prema broju djece)

5. krpe

Napredak lekcije:

psiholog: Zdravo. Zapamtite, napravili smo čarobnu livadu na prošloj lekciji. Pogledajte kako smo bili lepi! Ali ipak nešto nedostaje. Šta ti misliš? Magic butterflies! Hajde da sada svi pokušamo da napravimo čarobnog leptira. Na kraju krajeva, sada ste čarobnjaci.

Podijelite djeci leptire od bijelog papira. Svako dijete slika kako želi. Zatim svaki leptirić presavijemo na pola tako da se boja pomiješa (slično kao i cvijeće). Pusti me da se osušim.

psiholog: Evo nekoliko prekrasnih leptira koje smo dobili. Hajde da se poigramo malo sa tobom. Pretvorimo se u leptire! Prvo ćemo letjeti... A onda ćemo sjesti na cvijet, odmorit ćemo se. A sada opet lete! Vrijeme je za odmor.

Dobro urađeno! Ajde da pljesnemo jedni drugima.

Psiholog se pozdravi i ode.

Napomena: sutradan dolazimo i lijepimo cvijeće na livadu.