Pedagoški projekat u srednjoj grupi na temu: "Moj rodni grad je Slobodskoy."

Implementacija projekta:

Faza 1 – organizaciona.
1. Razgovor sa djecom o gradu u kojem žive.
- Šta biste želeli da znate o našem gradu?
- Šta već znate o njemu?
2. Konsultacije za roditelje: „Kako napraviti maketu zgrade ili objekta“ Pozovite roditelje da zajedno sa svojim djetetom naprave maketu zgrade ili građevine koja im se sviđa u gradu.
3. Slobodnog dana pozovite roditelje i njihovu djecu da obiđu ulice svog rodnog grada.

Faza 2 - implementacija projekta.
U okviru kontinuiranih edukativnih aktivnosti: Društveni razvoj komunikacije:
"Kreiranje izgleda grada."
Razgovor: “Poznati ljudi našeg grada.”
Igra uloga: "Mi smo vozači"
Društvena igra o saobraćajnim pravilima: “Na ulicama grada”
Pregled ilustracija: "Atrakcije grada Slobodskoye"
Ekskurzija ulicom Cortot: “Različitost kuća, koliko su slične, koliko su različite”
Igra riječi: "Dobro - loše"
kognitivni razvoj, FEMP: “Kako saznati koliko spratova ima kuća, a na svakom spratu ima prozora i još mnogo toga”
Didaktičke igre: „Reci ljubazno“, „Suprotnosti“, „Koja kuća? Kakav krov? Kakva zgrada", (drvena, cigla, mješovita konstrukcija, velika ploča, blok..) "Dodaj od geometrijski oblici", "Biraj po boji, po obliku", "Koja zgrada je nestala?", "Šta se promijenilo?"
Priča o zavičajnom istoričaru grada Slobodskog - A. Revi, sa prezentacijom: "Vjatka zvona."
Priča o grbu grada Slobodskog i njegovom autoru V. M. Evlakovu.
Igre sa brojalicama: „Gradimo kuću, veliku kuću, ima trem i dimnjak“
Umjetnički i estetski razvoj:
Aplikacija: “Kuća na dva sprata.”
Crtež: “Kuća u kojoj živim.”
Konstrukcija od papira: “Maket vrtića”.
Savijanje papira metodom origami: "Kuća".
Nekonvencionalan crtež: "Večernji grad."
Razvoj govora: sastavljanje priča po modelima: „Pričaću ti o...“ (Govorimo o maketi zgrade koju je donelo dete.)
Razgovori i diskusije uz gledanje prezentacije: "Moj omiljeni grad Slobodskaya"
Čitanje pesama: G.N. Cipukov "O gradu Slobodskog"
Čitanje beletristike: “Tri praseta”
fizički razvoj: Verbalna igra sa loptom “Reci mi, ako ima pet spratova, kako se zove ova kuća?...”, “Ko živi u kojoj kući?”, “Na kom spratu živiš?”, “Od kojih materijala? da li su kuće izgrađene u našem gradu?”
Igre na otvorenom: „Sjedenja“ („Ja sam u kući“), „Kapljice hodaju u krugu“.
Igre prstima: "Bili jednom u kući mali patuljci..."
“Ujutro ustaneš i izađeš iz kuće...”
Vježbe disanja: "Džinovski ždral."

Faza 3 – generalizacija.
1. Prezentacija projekta “Moj grad Slobodskaya”
2. Izložba zanata i crteža: „Kuća“, „Kuća u kojoj živim“, „Noćni grad“, „Kuća na dva sprata“.
3. Dizajn gejming okruženja grupe: “Na ulicama grada.”
4. Izvještaj o aktivnostima djece tokom projekta (prikaz prezentacije)
Rezultati projekta:
Tokom projekta djeca su se upoznala sa gradom Slobodsky, djeca su proširila svoje vokabular. Pojavio se trajniji interes za grad, za lokaciju ulica i kuća na njima. Zajedno sa vaspitačicom smo napravili maketu vrtića Rodnichok, a modele smo pravili i sa roditeljima. Crtali smo slike naših kuća.
Djeca su sa velikim zadovoljstvom učestvovala u projektu, pokazujući inicijativu i kreativnost u igricama i umjetničkim i kreativnim aktivnostima.
Roditelji su počeli da se više interesuju za život svoje dece u grupi, preuzimaju inicijativu i rado doprinose obrazovnom okruženju.
Bibliografija (literatura).
1. “Omiljeni grad” I. Khasapetyan. Predškolsko obrazovanje, 2001 №11 str.103
2. S ljubavlju prema Rusiji: metodološke preporuke. – Moskva: Obrazovanje predškolskog uzrasta, 2007. – 128 str.
3. Moja zemlja. Oživljavanje nacionalne kulture i vaspitanje moralnih i patriotskih osećanja kod dece predškolskog uzrasta: praktični vodič za vaspitače i metodičare. - Voronjež: Učitelj, 2005. - 205 str.
4. Kontsirskaya L. A. "Gdje počinje domovina", M. T. Ts. 2005.
5. Rybakov I. Upoznavanje sa rodnim gradom kao sredstvo patriotskog vaspitanja, Predškolsko vaspitanje, 2003, br. 6, str. 44-55
Hvala na pažnji. Želim vam kreativan uspeh!

Natalya Trufman
Dugoročni projekat „Knjiga u vrtiću” srednja grupa

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI VRT br. 10 SELO SCHHERBINOVSKY

SHCHERBINOVSKY DISTRICT

Dugoročni projekat

« Rezervirajte u vrtiću»

srednja grupa

Završeno

nastavnik

N.V. Trufman

2015-2016

Pasoš projekat

Pogled projekat:

istraživačko-kreativni.

Trajanje projekat:

Učesnici projekat:

djeca srednja grupa ,

nastavnik,

roditelji učenika,

bibliotekari.

Educational Covered region:

komunikacija,

spoznaja,

čitanje beletristike,

socijalizacija,

umjetničko stvaralaštvo,

fizička kultura,

zdravlje,

sigurnost.

« Book možda i najteže

i najveće čudo od svih čuda,

stvoreno od strane čovečanstva na tom putu

njemu u sreću i moć budućnosti."

Maksim Gorki

Book- veliki učitelj i prijatelj, bez nje je nezamisliv skladan razvoj osobe, jer ona formira ne samo pamćenje, intelekt, već i maštu, moralno i duhovno lice svakog od nas. "Reci mi šta čitaš i reći ću ti ko si"- ovako možete parafrazirati mudru izreku.

Predškolska djetinjstvo- Veoma važna faza u vaspitanju pažljivog, osetljivog čitaoca, pun ljubavi knjiga, koji mu pomaže da razumije svijet oko sebe i sebe u njemu, da formira moralna osjećanja i ocjene, te da razvije percepciju umjetničke riječi. Predškolcu je potrebna knjiga vidjeti cijeli mnogostrani svijet, biti iznenađen ovim svijetom i razumjeti ga. M. Gorky napisao: „Svaki knjiga otvara mi prozor u novi nepoznati svijet.”

Svaki predškolac je čitalac, čak i ako ne zna čitati, već samo sluša kako odrasli čitaju. Ali on bira šta će slušati, percipira ono što čuje i čuje ono što ga zanima. Book otvara i objašnjava detetu život društva i prirode, svet ljudskih osećanja i odnosa. Razvija djetetovo mišljenje i maštu, obogaćuje njegove emocije i pruža odlične primjere ruskog književnog jezika.

Kako upoznati dijete sa knjiga? Kako naučiti sebe da izvlačite iz knjige potrebne informacije? Mnogi će smatrati da u naše doba - doba razvoja kompjuterskih i drugih tehničkih tehnologija, raznih vrsta veza, nije relevantno govoriti o knjiga, čitanje. Prema L. S. Vygodskyju, čitanje je najvažniji uslov formiranje misaonih sposobnosti. Mnogi istraživači su dokazali da fikcija ima ogroman uticaj na razvoj i bogaćenje dečji govor, služi moćnom, efikasnom sredstvo mentalnog, moralno i estetsko vaspitanje dece.

Proces komunikacije između predškolca i djeteta knjiga- ovo je proces postajanja ličnosti u njemu. O najvažnijoj ulozi knjige u formiranju čoveka govorilo se još u vreme Jaroslava Mudrog. Book mora što ranije ući u dječiji svijet, obogatiti ovaj svijet, učiniti ga zanimljivim, punim izuzetnih otkrića. Dete mora da voli posegnuti za knjigom. U uslovima kada se stvaraju čitave elektronske biblioteke, teško je naterati dete da uzme knjiga, posebno predškolca, budući da je vrsta čitaoca.

Problem:

Trenutno je predškolcima teško odgovoriti na pitanje kako prvi knjige; Djeca nemaju dovoljno znanja o istoriji stvaranja knjige, o značenju knjige u životu osobe; tematski vokabular je loš.

Relevantnost:

Odabranu temu određuje činjenica da su djeca prestala čitati, što znači da su pismenost, inteligencija, emocionalni i moralno obrazovanje, te mnoge komponente skladnog razvoja djetetove ličnosti. Dječiječitanju je potrebna podrška.

Target:

Upoznati djecu sa istorijom stvaranja knjige, sa svojim razvojem. Razvijte brižan odnos prema knjiga, poštovanje za radna aktivnost onih ljudi koji ga stvaraju. Aktivirajte kognitivnu i govornu aktivnost. Stvorite interesovanje za svijet knjige, intenzivirati rad roditelja na unapređenju i razvoju čitanje djece u porodici, uključiti svakog roditelja u rješavanje problema čitanje i razvoj djece.

Zadaci:

Proširiti razumijevanje djece o knjiga, odredište knjige, razvoj knjige u istoriji i kulturi čovečanstva;

Razvijati kognitivnu aktivnost, samostalnost, sposobnost rasuđivanja, donošenja zaključaka;

Proširiti i aktivirati vokabular, gramatičke aspekte govora na temu;

Ponovite pravila za rukovanje knjiga.

podsticati roditelje da se uključe u zajedničke produktivne aktivnosti.

Očekivani rezultati:

Potaknite kod djece interes za komunikaciju knjiga;

Proširiti razumijevanje djece o važnosti biblioteka u ljudskom životu;

Formirajte banku nastavni materijali na temu projekat;

Dopuniti razvoj grupno okruženje;

Povećati kompetenciju članova porodice u podizanju pismenog čitaoca;

Uspostavljanje bliske saradnje između društvenih partneri: biblioteka, vaspitači i roditelji u pitanjima negovanja interesovanja kod predškolaca knjiga i čitanje.

Plan rada projekat

Faza 1 Pripremna

novembar 2015

Stvaranje pozitivne motivacije kod učenika i njihovih roditelja.

Zajedničko utvrđivanje ciljeva, zadataka i metodoloških tehnika projekat.

Kreirajte razvoj grupno okruženje: odabrati materijale za razgovore, poslovice i izreke na temu, atribute za radnu ulogu, aktivan, didaktičke igre, ilustrovani materijal, beletristika na temu projekat.

Odaberite materijal za produktivne aktivnosti.

Odaberite fotografije za kreiranje foto albuma.

Izraditi dugoročni akcioni plan za projekat.

Basic

decembar-februar

sa decom Upoznavanje istorije stvaranja knjige - prezentacija;

Razgovor na temu „Pažljivo skladištenje knjige» , „O čemu znamo knjige» ;

Gledanje i čitanje sa djecom knjige sa bajkama u grupi;

Ispitivanje djece o temama: „Moja voljena knjiga» I "Moj omiljeni junak iz bajke";

Uređenje kuta za knjige grupa

Parcela - igre uloga "biblioteka", "knjižara", "Bindery";

igre zasnovane na čitanju knjige, kvizovi, ukrštene riječi;

Pamćenje časova fizike « Otvori knjigu» ;

Didaktičke igre "jedan-više",

„Pogodi ime knjige» , "reci riječ", Imenujte dijelove knjige», "Imenuj svoju profesiju";

Čitanje pjesme V. Berestova "Ko će šta naučiti";

Kolektivna registracija knjige.

Izrada knjižice za bebe od papira;

Riddles about knjige;

Poems about knjige;

Sastavljanje priče na osnovu plana;

Proverbs about knjige;

- učenje poezije napamet: "Kako dobro čitati"(V. Berestov, „Ko god radi na knjiga» (K. Muhammadi);

Čitanje pjesme V. Berestova "Ko će šta naučiti"

Razgovor „Profesije ljudi koji pomažu u stvaranju knjiga» ;

Restauracija knjige u grupi;

Pravljenje obeleživača

Rad sa roditeljima

Rad sa seoskom bibliotekom

Ispitivanje roditelja “Čitanje fikcije kod kuće”

Gledajući ilustracije

sa djecom kod kuće;

Kućno čitanje

Foto konkurs "Kućna biblioteka"

Porodično takmičenje u rukopisu knjige;

Izložbe dječji crteži i zanati na osnovu pročitanih radova

Promocija « Rezervirajte za iznajmljivanje» ;

Konkurs "Moja čitalačka porodica";

Književni KVN;

Roditeljski sastanak “Kako organizovati porodično čitanje?”

Stock: "Dan bez TV-a", « Knjiga za svaki dom» ;

Dopis za roditelje

„PORODICA I BOOK»

Dobar savjet "Želite li da vaše dijete čita?";

Konsultacije “Kako organizirati kućno čitanje”;

Crtanje vaših omiljenih književnih likova;

Individualni razgovor “Koje knjige čitaju kod kuće?”;

Izložba omiljenih kućnih ljubimaca knjige;

Popuna biblioteke grupe;

Štampane informacije za roditelje ( “Kako naučiti dijete da voli knjige» , “Kako naučiti dijete da čita”, “Preporuke za negovanje ljubavi i interesovanja za knjiga» , „Tako da dijete voli čitati.

Izlet u seosku biblioteku "Kuća knjige";

Nadzor nad radom bibliotekara

Večernji sastanak „Smiješan i pametan knjige»

Final

Dodjela nagrada pobjednicima takmičenja;

Izložba rukopisa knjige;

Prezentacija projekat za roditelje.

Rezultat projekat:

Djeca znaju i pričaju o istoriji stvaranja knjige. Imajte ideje o značenju knjige u životu osobe. Oni znaju za ljude raznih profesija koji pomažu u njihovom stvaranju. Napišite koherentnu priču o knjiga po planu. Može to uz pomoć različitog materijala stvarati zajedno sa nastavnicima knjige. Aktivirana je komunikativna funkcija govora i kognitivna aktivnost djeca; Obogaćen je vokabular, poboljšan je gramatički aspekt govora na ovu temu. Roditelji shvataju vrednost dječjičitanje kao efikasno sredstva obrazovanje i vaspitanje dece predškolskog uzrasta, intelektualni resurs njihovog ličnog razvoja, kao ključ njihovog životnog uspeha.

Korišćena literatura

1. Bogoljubskaja M.K., Ševčenko V.V. Umetničko čitanje i pripovedanje vrtić. Ed. -3-in. M., "Obrazovanje", 1970.

2. Gurovich L. M., Dijete i knjiga: Knjiga vaspitača. M.: Obrazovanje, 2002., 64 str.

3. Sidorchuk T. A., Kuznetsova A. B. Podučavanje predškolske djece kreativnom pričanju priča na osnovu slike. – Uljanovsk, 1997.

4. Alieva T. N., Antonova T. V. Program "Porijeklo"- M.: Obrazovanje, 2003.

5. Gritsenko Z. A. Stavite srce na čitanje - M.: Obrazovanje, 2000.

6. Gurovič L. M., Beregovaya L. B., Loginova V. I. Dijete i knjiga. – M.: Obrazovanje, 1992.

7. Doronova T. N. Program za roditelje i vaspitače o formiranju zdravlja i razvoja dece 4-7 godina. „Od djetinjstvo - adolescencija» .- M.: Obrazovanje, 2002.

8. Žukova G. D. Roditeljski sastanak dječije čitanje. - M: Rusko udruženje školskih biblioteka, 2007.

9. Žukova G.D. Porodično čitanje u godini porodice. - M: Udruženje ruskih škola, 2007

10. Kanavina G. A. Osobine bibliotečkih aktivnosti u podršci društvenoj "porodica" i u očuvanju tradicije porodičnog čitanja u uslovima sirotište , organizovano prema tipu porodice. - M.: Obrazovanje, 2000

11. Međunarodni dan knjige za djecu. - Ž.: Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, 2010. - Br. 6.

12. Nezhdanova L. I., Kichenko E. A. Rad sa porodicom i promocija porodičnog čitanja - M.: Obrazovanje, 1996.

13. Odmor knjige i lektire. Zbirka scenarija za privlačenje djece čitanju i sposobnosti rada s informacijama. ruska država dječija biblioteka. -M: Program podrške čitanju školske biblioteke.

14. Elektronski izvori:

http://skyclipart.ru/;

Kultabekova Rufina Faritovna
Projektni rad “Moj grad” (srednja grupa)

Predmet projekat: „Moj grad»

Tip projekat: kognitivno-kreativni, društveno korisni, kratkoročni.

Period implementacije projekat: jedan mjesec.

Učesnici projekat: djeca srednja grupa, vaspitači, roditelji.

Relevantnost projekat: Sastavni dio svakog obrazovnog sistema je odgoj patriotizma. Patriotizam je ljubav i naklonost prema domovini, privrženost njoj, odgovornost za nju, želja da se radi za njenu dobrobit, da se zaštiti i uveća bogatstvo. Temelji patriotizma počinju se formirati u predškolskom uzrastu. Patriotski odgoj predškolaca uključuje prenošenje znanja na njih, formiranje stavova na osnovu toga i organizaciju aktivnosti prilagođenih uzrastu. Osnovom patriotizma s pravom se smatra svrsishodno upoznavanje djece sa rodnom zemljom. Ljubav prema otadžbini počinje ljubavlju prema svojoj maloj domovini - mjestu gdje je čovjek rođen. Osnovna faza razvijanja ljubavi prema domovini kod djece je njihovo akumuliranje društvenog iskustva života u njima grad, usvajanje normi ponašanja i prihvaćenih odnosa u njemu, upoznavanje sa svijetom njegove kulture. Za uspjeh rad sa djecom da se upoznaju grad gdje žive moraju se primijeniti metoda dizajna. Predškolsko djetinjstvo se može nazvati vremenom svakodnevnih otkrića. Odrasli bi djeci trebali pružiti radost ovih otkrića, ispunjavajući ih ideološkim i obrazovnim sadržajima, koji bi trebali doprinijeti formiranju moralnih temelja i osjećaja patriotizma.

Target projekat: Formiranje u djece ljubavi prema domovini, prema rodnom grada i njegove istorije, osjećaj odgovornosti za sudbinu gradova, želja da radi u njegovu korist, da zaštiti i uveća svoje bogatstvo. Upoznavanje djece sa kulturom i tradicijom naroda.

Zadaci:

1. Dajte djeci znanje o rodnom kraju grad: istorija, simbolika, atrakcije.

2. Proširiti znanje djece o flori i fauni Sibay city.

3. Upoznajte djecu sa kamenolomom i njegovom posebnošću.

4. Negujte ljubav prema porodici grad, ivica, sposobnost da se vidi lepota, da se njome ponosi.

5. Formirati ekološku kulturu kod djece i njihovih roditelja, želju za učešćem u aktivnostima zaštite životne sredine okruženje.

Problem projekat: Stanovanje u Sibay city, na teritoriji jedinstvenih mjesta, ne samo da ih ne posjećujemo, već i malo znamo o njima. Tokom implementacije projekat djeca će steći znanja o prekrasnim mjestima poznatim širom svijeta. Ne treba očekivati ​​da deca pokazuju odrasle oblike ljubavi prema svojim najmilijima. grad, ali ako tokom implementacije projekat djeca će steći znanja o istoriji gradova, simboli, atrakcije, počet će pokazivati ​​zanimanje za događaje urbanživota i odražavaju svoje utiske u produktivnim aktivnostima, onda možemo pretpostaviti da su cilj i ciljevi završeni projekti.

Očekivani rezultati projekat:

Djeca treba da znaju i imenuju svoje grad, simbolika gradova, atrakcije, flora i fauna.

Djeca treba da razvijaju osjećaj ponosa na svoje grad i želju da bude čisto i lijepo.

Povećanje kognitivnog interesa među djece svojoj zavičajnoj istoriji.

Oblici implementacije projekat:

Forms rad sa decom:

Gledanje edukativnih videa i elektronskih prezentacija za djecu.

Ekskurzije, tematske šetnje.

Razgovori uz gledanje ilustracija.

Smišljanje kreativnih priča.

Dizajn izložbi fotografija i foto albuma.

Kreativna konstruktivna aktivnost.

Dječije igre.

Slobodno vrijeme i odmor.

Čitanje fikcije.

Forms rad sa roditeljima:

Porodične ekskurzije, ciljane šetnje.

Vizuelni informativni materijali.

Obavljanje kreativnih zadataka (izdavanje albuma, zidnih novina).

Kreiranje prezentacija koje se razvijaju okruženje.

Praznici, slobodno vrijeme, dani otvorenih vrata.

Takmičenja, tematske izložbe.

Plan implementacije projekat:

Prva faza. Target projekat

Proširiti ideje o maloj domovini. Pričati djeci o znamenitostima, kulturi, tradiciji njihovog rodnog kraja; o divnim ljudima koji su proslavili svoj kraj. Na osnovu proširivanja znanja o životnoj sredini, negovati patriotska osećanja i ljubav prema domovini. Produbiti i razjasniti ideje o domovini - Rusiji. Zato djeci treba usaditi patriotsko vaspitanje.

Druga faza. Razvoj projekta.

1. Osvijestite učesnike o važnosti ove teme.

2. Izbor metodičke literature.

3. Izbor vizuelnog i didaktičkog materijala, beletristike (na temu projekat) .

Treća faza. Izvršenje projekat.

Oblici organizacije obrazovnih aktivnosti

Društveni i komunikativni razvoj

Razgovor na temu: „Šta je u našoj grad za decu» .

Razgovor o pravilima saobraćaja.

Radna aktivnost djece je čišćenje teritorije vrtića od suhog lišća, granja, kamenja.

Igre igranja uloga "porodica", « Kindergarten» , "trgovina", "Izgradnja", "Transport".

Kognitivni razvoj

OOD "Voli i poznaj svoju ulicu".

OOD „Naše znamenitosti gradova» .

Razgovor na temu: "Živimo u Sibaju".

Razgovor na temu: .

Razvoj govora.

Čitanje i pamćenje pjesama o svom rodnom kraju.

Pogađanje zagonetki po temi projekat.

Čitanje priča o Sibayu.

Umjetnički i estetski razvoj.

Gledajući ilustracije koje prikazuju vašu rodnu zemlju i atrakcije Sibay city.

OOD. Crtanje na temu: „Tata (majka)šeta sa svojim djetetom parkom.”

OOD. Crtanje na temu: « Grad uveče» .

OOD. Modeliranje na temu: "Životinje i ptice rodnog kraja".

OOD. Aplikacija uključena tema: "Kuće u našoj ulici".

OOD. Dizajn uključen tema: "naša ulica".

Fizički razvoj

Razgovor o zdravoživot.

Igre na otvorenom

"putovanje",

"crtice",

"oznaka",

"Auto i vrapci",

"piloti",

"Lovac, zečevi i pas",

"hrabri momci",

« Gradovi» .

Četvrta faza. Rezultati projekat.

1. Dječija izložba radi.

2. Dizajn "moja mala domovina"

Peta faza. Definiranje zadataka za nove projekti.

1. Nastavite upoznavati djecu sa istorijom njihovog rodnog naroda gradova, rubovi.

2. Nastavite da razvijate ljubav prema domovini.

Očekivani rezultat projektne aktivnosti:

Proširiti razumijevanje djece o grad, u kojoj žive.

Formira takve moralne koncepte kao što su ljubav prema domovini, ponos na svoj grad, poštovanje prema svojoj istoriji i ljudima koji u njoj žive.

Razvijaće inicijativu, inteligenciju, potrebu za komunikacijom sa prirodom i ekološki ukus.

Zainteresovaće roditelje i pomoći im u komunikaciji sa svojom decom.

Povećat će profesionalne vještine nastavnika.

Publikacije na temu:

"Ding - dong - sjeverni grad, ding - dong - naša porodica, ding - dong - mama i tata, ding - dong - volimo te! Ding - dong - zraka sunca,.

Kalendarsko-tematsko planiranje seniorske grupe „Moj dom. moj grad" Tema: Moj dom. Moj grad. Završni događaj: Izložba fotografija “Atrakcije našeg grada” Obrazovne aktivnosti u režimu.

Predstavljamo vam naš kolektivni rad „Grad novina“. Momci i ja smo se upoznali sa svojstvima papira, uključujući i novine. Found out.

Projekat patriotskog vaspitanja u srednjoj grupi (4-5 godina),

opšti razvojni fokus br. 8 na temu: „Grad koji je srcu drag!“

Razvili edukatori: najviša kvalifikaciona kategorija Stepanko N.A.,

najviša kvalifikaciona kategorija Pestova T.V.

Relevantnost projekta

Čovek ne može da živi bez svoje domovine, kao što ne može da živi bez srca.

K. Paustovsky

Problem vaspitanja mlađe generacije da voli svoju malu domovinu godinama je bio van vidokruga naučnika i praktičara. Ali, uvođenjem Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“, jedno od prioritetnih oblasti bilo je upoznavanje dece predškolskog uzrasta sa nacionalnim i regionalnim kulturnim nasleđem i istorijom zemlje i regiona.

Djeca su naša budućnost, a samim tim i budućnost naše zemlje. Svako od nas mora da voli svoju zemlju. Ali mala djeca ne razumiju pojmove domovine, patriotizma, domovine... Ali naš zadatak je da odgajamo istinskog patriote svoje zemlje, jer budućnost pripada njima.

Ljubav prema domovini morate početi gajiti malim. Sa ljubavlju prema svom gradu. Uostalom, svaki grad u Rusiji je jedinstven, neobičan na svoj način. A pokazati djetetu ljepotu njegovog rodnog grada nije tako težak zadatak. Samo morate početi!

Djeca koja duboko razumiju problem ne razumiju u potpunosti mnoge događaje i činjenice. Ali provodeći ih kroz razmišljanje i percepciju svoje djece, predškolci dobijaju vrijedne smjernice za građanstvo, patriotizam i naporan rad.

Djeca uče da će domovina postati ljepša, bogatija, jača i samostalnija kada se svi, pa i oni, trude da izgrade njenu moć i postojanost.

Cilj projekta: Formiranje primarnih ideja o maloj domovini, stvaranje uslova za povećanje aktivnog učešća roditelja u životu grupe.

Zadaci:

• Formulirati kod djece početne ideje o povijesti njihovog rodnog grada, njegovim atrakcijama, proširiti dječje vidike i vokabular.
• Negujte ljubav prema svom rodnom gradu, sposobnost da vidite lepotu i budete ponosni na nju.
• Promovirajte interesovanje za svoj rodni grad i zemlju.
• Razvijte osjećaj ponosa i poštovanja prema svom rodnom gradu.
• Negovati poštovanje prema radu ljudi različitih profesija.
• Učvrstiti i proširiti znanje predškolaca o gradskim ulicama u kojima žive: upoznati ih sa istorijom naziva ulica, preduzeća i društvenih objekata koji se na njima nalaze.

Učesnici projekta: učenici srednje grupe br. 8 „Veseli momci“, roditelji, nastavnici.

Vrsta projekta: informacije i istraživanja.

Trajanje: srednjoročni (tri mjeseca).

Vrste dečijih aktivnosti: igrica, komunikativna, percepcija fikcije, dizajn, vizuelna, muzička, motorička, kognitivna i istraživačka.

Metode i tehnike koje se koriste u radu na projektu.

1.Metode povećanja kognitivne aktivnosti: elementarna analiza; posmatranje; poređenje; metoda pitanja; metoda ponavljanja; metoda modeliranja; rješavanje logičkih problema.

2.Metode povećanja emocionalne aktivnosti: verbalne; igranje igara (imaginarna situacija); izmišljanje bajki, zagonetki, priča; momenti iznenađenja i elementi novine; primjer odrasle osobe, roditelja; humor i šale; kombinacija raznih sredstava u jednoj lekciji.

3. Metode podučavanja i razvijanja kreativnosti: emocionalno bogatstvo okoline; motiviranje dječjih aktivnosti; istraživanje predmeta i pojava nežive prirode (pregled); predviđanje (sposobnost razmatranja objekata i pojava u pokretu - prošlost, sadašnjost, budućnost); tehnike igre; problematične situacije i zadaci; nejasno znanje (nagađanje); pretpostavke (hipoteze).

Tehnike: prikaz sa objašnjenjem; tehnika igre; primanje pitanja; korištenje lika igre; govor (proces govora kao modela); efektivno učešće djece; upotreba izražajnih govornih sredstava; demonstracija ilustracija; pregled; korištenje TSO-a; priča nastavnika; dječja priča; čitanje.

Očekivani rezultat:

• Djeca imaju predstavu o gradu u kojem žive. Znaju da je ovo njihova “mala” domovina i osjećaju ponos na svoju zemlju.
• Oni poznaju istoriju svog rodnog grada i njegove atrakcije.
• Imajte ideju o istorijskim spomenicima.
• Pokazivanje interesovanja za zavičaj, što se ogleda u zajedničkim crtežima dece i roditelja i pričama.
• Djeca znaju i imenuju svoje mjesto stanovanja, svoju kućnu adresu.
• Djeca znaju praznike i običaje koji se slave u gradu i porodici.

zaključak: Ciljanim razvijanjem ljubavi i naklonosti prema svom domu postavlja se prva faza patriotskog vaspitanja predškolske djece.

“Dom” je složen i višestruki koncept. Uključuje odnos prema sebi kao pojedincu, odnos prema svojoj porodici i uključenost u porodične tradicije. Prvi prijatelji djeteta, vrtić u koji ide, ulica u kojoj se nalazi njegova kuća - sve je to uključeno u djetetove ideje o svom domu, o njegovoj "prvobitnoj" domovini.

Postepeno se ove ideje šire. Zavičaj je već povezan ne samo s kućom i ulicom, već i sa rodnim mjestom, s okolnom prirodom. Kasnije se javlja svest o uključenosti u region i u Rusiju, ogromnu zemlju čiji će dete postati državljanin.

Rad na usađivanju patriotskog duha kod dece u vrtiću treba da se zasniva na bliskoj povezanosti sa porodicom. Iz pogleda na svijet odraslih, njihov životna pozicija, živopisni vizualni primjeri određuju točnost djetetove asimilacije njegove uloge u životu i razvoju domovine.

Faze implementacije projekta

književnost:

1. Djetinjstvo: Okvirni program osnovnog opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje/ T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A.

2. Predškolac 4-5 godina u vrtiću: Kako raditi po programu „Djetinjstvo” Biblioteka programa „Djetinjstvo”.

3. Mosalova L.L. Ja i svijet: Napomene o socijalnom i moralnom obrazovanju djece predškolskog uzrasta.

4. Aleshina N.V. Upoznavanje predškolaca sa okruženjem i društvenom stvarnošću. Srednja grupa.

5. Saobraćajna pravila: sistem podučavanja predškolaca.

6. Loginova L.V. Šta nam može reći grb... (Netradicionalni oblici rada sa predškolcima na patriotskom vaspitanju.)

7. Shorygina T.A. Naša domovina je Rusija. Metodički priručnik.

8. http://dohcolonoc.ru

9. http://www.maam.ru

10. http://nsportal.ru

11. http://pedsovet.su

12. http://kokarevala.narod.ru

13. http://nsportal.ru

14. http://vospitatel.com.ua

15. http://centrideia.ru

16. https://infourok.ru

17. http://ped-kopilka.ru

Prijave

Upitnik za roditelje

“Građansko-patriotsko vaspitanje djeteta”

Dragi roditelji! Molimo Vas da odgovorite na pitanja kako bismo planirali efikasniji rad na patriotskom vaspitanju u vrtiću. Molimo Vas da pažljivo pročitate upitnik i odgovorite na postavljena pitanja.

1. Smatrate li se kompetentnim za pitanja građanskog i patriotskog vaspitanja?

Da.

br.

1. Šta za vas znači izraz „biti patriota“? _______________________________________________________________________________________________

1. Da li mislite važnog vaspitanja Imaju li djeca predškolskog uzrasta građanska i patriotska osjećanja?

Da.

br.

1. Šta mislite gdje dijete uči osnove patriotizma?

U školi.

U porodici.

U vrtiću.

1. Da li Vaše dijete ima želju da uči o gradu u kojem živi?

Da.

br.

Ponekad.

1. Pričate li svom djetetu o gradu Volgodonsku, njegovoj istoriji, znamenitostima, poznatim ličnostima?

Da.

br.

Ponekad.

1. Koja mjesta u našem gradu volite posjetiti sa svojim djetetom?

______________________________________________________________________

1. Šta Vi lično činite da svom detetu usadite ljubav prema rodnom gradu?

1. Kakvu pomoć očekujete od vrtića u ovoj oblasti?

__________________________________________________________________________________________________________

Hvala vam!

Upitnik za djecu na temu “Ja i moj grad”

Prezime i ime djeteta, godine

1. Kako se zove grad u kojem živite?

2. Kako se zove ulica u kojoj živite?

3. Po kome je dobila ime ulica u kojoj živite?

4. Imate li omiljeno mjesto u našem gradu? Koji?

5. Da li volite da živite u svom gradu?

6. Mislite li da je vaš grad lijep? Koja je njegova ljepota?

7. Šta biste mogli učiniti (zajedno sa prijateljima, roditeljima) da učinite svoj grad boljim?

8. Kada bi vam prijatelji došli u posjetu, šta biste im rekli o svom gradu?

NEMA BOLJEG ZAVIČAJNOG PEJZAŽA

Kran-kran-dizalica!
Preleteo je preko stotinu zemalja.
Letio okolo, hodao okolo,
Krila, noge napete.

Pitali smo dizalicu:
-Gde je najbolja zemlja? -
Odgovorio je dok je proleteo:
- Nema bolje rodne zemlje! P.Voronko

"rodno gnijezdo"

Song lasta
Iznad mog prozora
Oni vajaju, vajaju gnijezdo...
Znam da će uskoro biti tamo
Pilići će se pojaviti
Počeće da viču
Imaće roditelje
Nosite mušice.
Mali će izleteti
ljeti iz gnijezda,
Oni će leteti preko sveta
Ali oni uvek
Oni će znati i zapamtiti
Šta ima u našoj rodnoj zemlji
Gnijezdo će ih dočekati
Iznad mog prozora. G.Ladonshchikov

"dobro jutro"

Sunce je izašlo iznad planine,
Tama noći je zamagljena zorom,
Livada cveća, kao oslikana...
dobro jutro,
Rodna zemlja!

Vrata su bučno škripala,
Rane ptice su počele da pevaju,
Glasno se prepiru sa ćutanjem...
dobro jutro,
Rodna zemlja!

Ljudi su išli na posao
Pčele pune saće medom,
Na nebu nema oblaka...
dobro jutro,
Rodna zemlja! G.Ladonshchikov

ZDRAVO, MOJA DOMOVINO

Ujutro sunce izlazi,
Zove nas na ulicu.
izlazim iz kuce:
- Zdravo, moja ulice!

I ja pevam u tišini
Ptice pevaju zajedno sa mnom.
Bilje mi šapuće na putu:
- Požuri, prijatelju, odrasti!

odgovaram na bilje,
Odgovaram vetru
odgovaram suncu:
- Zdravo, domovino moja!V. Orlov

"Glavne riječi"

IN vrtić saznao
Mi smo prelepe reči.
Prvi put su pročitani:
Mama, domovina, Moskva.

Proleće i leto će proleteti.
Lišće će postati sunčano.
Osvetljen novim svetlom
Mama, domovina, Moskva.

Sunce nas ljubazno obasjava.
Plavo lije sa neba.
Neka uvek zive na svetu
Mama, domovina, Moskva! L. Olifirov

"naša zemlja"

Sad breza, sad stablo rova,
Grm vrbe iznad rijeke.
Rodna zemlja, zauvek voljena,
Gdje još možete naći ovakvog?

Od mora do visokih planina,
Usred naših rodnih širina -
Svi trče, putevi trče,
I oni zovu naprijed.

Doline su ispunjene suncem,
I gde god pogledaš -
Rodna zemlja, zauvek voljena,
Sve cveta kao prolećna bašta.

Naše detinjstvo je zlatno!
Svakim danom si sve sjajniji
Pod srećnom zvezdom
Živimo u rodnoj zemlji! A. Alien

“Ono što zovemo domovina”

Kako zovemo domovina?
Kuća u kojoj ti i ja živimo,
I breze uz koje
Šetamo pored mame.

Kako zovemo domovina?
Polje sa tankim klasom,
Naši praznici i pesme,
Toplo veče ispred prozora.

Kako zovemo domovina?
Sve što čuvamo u našim srcima,
I pod plavo-plavim nebom
Ruska zastava iznad Kremlja. V. Stepanov

"crtanje"

Na mom crtežu
Polje sa klasovima,
Crkva na brdu
Blizu oblaka.
Na mom crtežu
Mama i prijatelji
Na mom crtežu
Moja domovina.

Na mom crtežu
Zraci zore
Šum i rijeka,
Sunce i ljeto.
Na mom crtežu
pjesma potoka,
Na mom crtežu
Moja domovina.

Na mom crtežu
Tratinčice su porasle
Skače duž staze
Jahač na konju
Na mom crtežu
Rainbow i ja
Na mom crtežu
Moja domovina.

Na mom crtežu
Mama i prijatelji
Na mom crtežu
pjesma potoka,
Na mom crtežu
Rainbow i ja
Na mom crtežu
Moja domovina. P. Sinyavsky

"Zavičajna pjesma"

Veselo sunce lije
Zlatni tokovi
Preko bašta i preko sela,
Preko njiva i livada.

Ovde pada kiša pečuraka,
Duge u boji sijaju,
Evo jednostavnih platana
Od djetinjstva smo najdraži.

Topola u prahu
Okrenuo se na rubu šume
I raštrkane po šumarku
Pege od jagoda.

Ovde pada kiša pečuraka,
Duge u boji sijaju,
Evo jednostavnih platana
Od djetinjstva smo najdraži.

I ponovo su počeli da me sahranjuju
Jata lastavica nad kućom,
Da opet pjevam o domovini
Poznata zvona. P. Sinyavsky

Domovina

Ako kažu riječ domovina,
Odmah mi pada na pamet
Stara kuća, ribizla u bašti,
Debela topola na kapiji,

Skromna breza uz rijeku
I brdo kamilice...
I drugi će se vjerovatno sjetiti
Vaše rodno moskovsko dvorište.

Prvi čamci su u lokvama,
Gdje je nedavno bilo klizalište?
I velika susjedna fabrika
Glasan, radostan zvižduk.

Ili je stepa crvena od maka,
Djevičansko zlato...
Domovina je drugačija
Ali svako ima jednog! Z. Alexandrova

ime: Pedagoški projekat Moj dom = moj grad
nominacija: vrtić, Metodološki razvoj– projektna aktivnost, prosjek

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MADO vrtić “Djetinjstvo” Dječiji vrtić br. 49 “Zlatna ribica”
Lokacija: Nižnji Tagil

Pedagoški projekat u srednjoj grupi:
"Moj dom je moj grad"

Predstavljam vam pedagoški projekat za djecu srednjeg predškolskog uzrasta. Ovaj projekat je početna faza patriotskog vaspitanja predškolske djece. Optimalni vremenski okvir za projekat je maj, a razumno bi bilo da se završi 12. juna, na Dan Rusije.

Relevantnost projekta:

Djeca su naša budućnost, a samim tim i budućnost naše zemlje. Svako od nas mora da voli svoju zemlju. Ali mala deca ne razumeju pojmove domovina, patriotizam, domovina... Ali naš zadatak je da odgajamo pravog patriotu naše zemlje, jer njihova budućnost pripada!

Ljubav prema domovini morate početi gajiti u malom. Sa ljubavlju prema svom gradu. Uostalom, svaki grad u Rusiji je jedinstven, neobičan na svoj način. A pokazati djetetu ljepotu njegovog rodnog grada nije tako težak zadatak. Samo morate početi!

Ovaj projekat: "Moj dom je moj grad" će pomoći djeci da nauče historiju grada, da je vide sa druge strane i da je ponovo upoznaju!!!

Vrsta projekta: kreativni, informativni i istraživački, kratkoročni.

Vrsta projekta: porodica, grupa.

problem:

Djeca ne razmišljaju o tome da je grad u kojem žive njihova mala domovina. Ne znaju ništa o njegovoj istoriji ili atrakcijama.

Očekivani rezultati: djeca posjeduju osnovna znanja o historiji svog rodnog grada, mogu pričati o zanimljivim, istorijskim mjestima svoje male domovine, te imaju iskustva u zajedničkim aktivnostima sa roditeljima.

Mjesto održavanja: MADOU d, s br. 49 “Zlatna ribica”

Termini: april - maj - jun 2016.

Radno vrijeme: tokom i van nastave.

Broj učesnika u projektu: djeca - 23 osobe, roditelji

Uzrast djece: 4-5 godina.

Faza 1. Postavljanje ciljeva.

Cilj: stvoriti uslove za razvoj patriotskih osećanja kod dece, povećati aktivno učešće roditelja u životu grupe.

edukativni:

usaditi djeci ljubav prema rodnom gradu.

edukativni:

Formirati kod djece početne ideje o historiji rodnog grada, njegovim atrakcijama, proširiti dječje vidike i vokabular.

razvojno:

razvijati patriotska osjećanja kod djece, nastaviti raditi na razvoju dječjih kreativnih sposobnosti.

Faza 2. Razvoj projekta.

1. Odabrati potrebnu literaturu, ilustracije i materijale za dječje igre za uspješnu realizaciju projekta.

2. Zainteresovati djecu i roditelje za temu projekta, potaknuti ih na zajednički rad u cilju postizanja cilja projekta.

3. Stvoriti neophodnu osnovu za produktivne i kreativne aktivnosti djece.

4. Napravite dugoročni akcioni plan.

Faza 3. Implementacija projekta.

Organizacija projektnih aktivnosti.

3.1. Aktivnost igre.

* Igra uloga „Idu u vrtić“, „Porodica“, „Obilazak grada“.

Cilj: razvijati patriotska osjećanja kod djece, naučiti ih da oponašaju odrasle: majku, oca, baku, djeda; gaji ljubav prema domu i gradu; nastaviti sve učiti kako da se igraju zajedno, kako da imaju prijateljske odnose sa vršnjacima.

* Štampana društvena igra „Grad“, loto „Profesije“, „Životinje Urala“.

Cilj: Negovati ljubav i poštovanje prema ljudima oko nas, proširiti njihove vidike i obogatiti dečiji rečnik novim pojmovima, te razviti koherentan govor.

* Igre riječima “Put je put”, “Reci riječ”, “Ti mi reci - ja tebi kažem.”

Cilj: proširiti znanje djece o ulicama grada, naučiti ih pravilnom izgovoru, nastaviti razvijati sposobnost slušanja i čuti sagovornika, razvijati govor, pamćenje i maštovito mišljenje.

3.2. Umjetnička i govorna djelatnost.

Cilj: formirati kod djece pojam „male domovine“, proširiti njihov vokabular, njegovati ljubav prema rodnom kraju, njegovati brižan odnos prema okolnoj prirodi, naučiti ih posmatrati i slušati, razvijati govor i pamćenje.

Čitanje pjesama i kratkih priča uralskih pisaca “.Ulice i zabačene ulice”, “Znamovitosti rodnog grada”,

Čitanje poslovica i izreka o zavičaju, zagonetki.

Muzičke i pozorišne aktivnosti.

Cilj: naučiti slušati, improvizirati, razvijati ritmičke pokrete, naučiti se prilagoditi odabranoj ulozi.

3.4. Umjetničke i estetske aktivnosti.

Cilj: razvijati kreativne sposobnosti djece, usaditi tačnost u radu i gajiti ljubav prema poslu.

Produkcija kolektivnih radova “Gaj cedrovine”, “Omiljeni kutak srca”.

3.5. Izložbe fotografija “Priroda zavičajnog kraja”, “Grad očima djece”.

Cilj: Negovati patriotska osećanja, osećaj ponosa na rodnu zemlju, naučiti ih da vide lepotu u jednostavnim stvarima.

3.6. Produktivna aktivnost.

— Crtanje: „Na igralištu“, „Moja kuća“, „Moja porodica“.

— Aplikacije: „Vrtić“, „Kod bare“.

— Modelarstvo: „Drveće okolo“, „Kuća na selu“.

3.7. Obilasci grada.

Cilj: nastaviti širiti vidike djece, usađivati ​​ljubav prema rodnom gradu.

“Hello Grove”, “Idemo u biblioteku”, “Muzej grada”, “Naš centar je Trg slave”

Faza 4. Proizvod projektne aktivnosti.

4.1. Kolektivni rad „Kedrov gaj“.

4.2. Kolektivni rad “Omiljeni kutak srca”

4.3. Izložbe u grupi „Pisci o našem rodnom gradu“, „Iz istorije našeg roda“, „Znamenitosti našeg grada“.

4.4. Izložbe fotografija u grupi „Priroda rodnog grada“, „Grad očima dece“

4.5. Dizajn novina “Šetnja gradskim ulicama”