Kako naučiti govoriti jezik gluvonijemih. Primena posebnih pravila za komunikaciju sa nagluvim osobama Komunikacija sa gluvonemim osobama u preduzeću

Svako od nas je jednom razmišljao o tome kako je priroda mudro i kreativno pristupila procesu stvaranja čovjeka. Svijet opažamo zahvaljujući 5 senzorni sistemi: vid, sluh, dodir, miris, ukus. Oni su naši vjerni „vodiči“, jer bez njihove pomoći teško da bismo mogli u potpunosti razumjeti svijet oko nas.

Naučnici su dokazali da se nedovoljno funkcionisanje barem jednog analizatora nadoknađuje jačanjem funkcija drugih receptora. Gluve osobe općenito pate od dubokog gubitka sluha, u kojem čuju slabo ili nimalo sluha.

Oni nisu defektni, oni samo doživljavaju svijet malo drugačije od nas. Možda je uzrok patologije bio kvar u genetskom kodu, loše navike roditelja, komplikacije tokom porođaja pretrpljene u djetinjstvu zarazne bolesti, izloženost prekomjernoj buci ili starenju.

Dakle, šta je "bonton"? Bonton je norma i pravila ponašanja ljudi u društvu. Odnosno, to je pokazatelj koji ukazuje na stepen vaspitanosti i obrazovanja osobe kao jedinice društva. Da biste pronašli zajednički jezik, potrebno je slijediti određene etička pravila za komunikaciju sa gluvim osobama.

Pogledajmo ova pravila.

1. Pokušajte da shvatite šta osoba želi da vam prenese

Bez prezira, bez ruganja i bez ljutnje. S poštovanjem. Na kraju krajeva, njemu je jednako teško prenijeti informacije kao i vama da tumačite njegove znakove. Da biste to učinili, morate biti strpljivi i pokušati pronaći pristup.

2. Koristite abecedu znakova

U rečniku gluvonemih ima oko 2.000 gestova.

Kako bi ljudima olakšali komunikaciju, stvorili su “jezik gluvih” (tzv. arm sleng I gest). Uz njegovu pomoć možete slobodno savladati osnove izraza lica. U rečniku gluvonemih ima oko 2.000 gestova. Samo da biste ih pravilno koristili, morate naučiti posebne vještine. Na kraju krajeva, ne samo da percipirate informacije, već bez riječi razmatrate misli druge osobe.

3. Koristite tehnike čitanja sa usana

Ovo je prilično teško i zahtijeva kvalifikovanu obuku. Osim toga, čitanje s usana zahtijeva veliku koncentraciju i može biti izuzetno zamorno.

4. Prepiska

Ako pokušaji pronalaženja zajedničkog jezika ne uspiju, pokušajte napisati bilješku.

Moramo se odnositi prema „gluvim“ osobama s poštovanjem. Posebno su im potrebni razumijevanje i podrška. Samo nemojte brkati ova osećanja sa sažaljenjem. Uostalom, što ga je više u životu, to je manja želja za borbom protiv poteškoća.

Objavljujemo poglavlje o psihološke karakteristike I socijalni problemi gluhe osobe iz knjige Invalidi u crkvi: značajke pratnje i pastorala.

Socijalna izolacija

Gluvoća kao bolest nije uočljiva, a društvo pogrešno percipira osobu sa oštećenim sluhom kao zdraviju osobu od, na primjer, slijepog invalida. Međutim, kako je gluho-slijepi američki pisac E. Keller napisao, “slijepi su odsječeni od predmeta, gluvi od ljudi”. To potvrđuju i naučnici - L. S. Vygotsky, na primjer, bio je uvjeren da se "gluhonijemost osobe pokazuje nemjerljivo većom nesrećom od sljepoće, jer je izoluje od komunikacije s ljudima".

smartnews.ru

Ako se gluva osoba nađe u crkvi, onda, zbog nevidljivosti njegovog gubitka sluha, često pokušavaju da komuniciraju s njim na isti način kao i sa osobom koja čuje. Ovo je dobro – kao znak prihvatanja osobe, kao pokušaj uspostavljanja kontakta. Ali, po pravilu, jezička barijera se odmah otkrije, jer... Gluve osobe međusobno komuniciraju na nama nepoznatom jeziku - znak. Shvativši ovo, važno je ne izgubiti interes za osobu, ne isključiti je iz zajednice župljana. U idealnom slučaju, potrebna vam je barem jedna osoba u hramu (pored sveštenika) koja bi željela naučiti znakovni jezik, razumjeti fizičke, psihičke i mentalne karakteristike gluve osobe, o čemu razgovaraćemo ispod.

O AUTORIMA:
Tatjana Aleksandrovna SOLOVIOVA– dekan defektološkog fakulteta Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta, kandidat pedagoških nauka, specijalista iz oblasti gluhopedagije i inkluzivnog obrazovanja dece sa oštećenjem sluha. Jeromonah Vissarion (KUKUSHKIN)- rukovodilac Regionalnog obrazovno-metodološkog centra za pastoralno, misionarsko i socijalno služenje gluvim osobama Jekaterinburške eparhije. Završio Jekaterinburšku pravoslavnu bogosloviju i Institut za društveno obrazovanje USPU-a sa diplomom " Socijalni rad" Od 2001. godine brine o pravoslavnoj zajednici gluvih i nagluvih parohijana u ime svetog pravednog Jovana Kronštatskog u Jekaterinburgu. Član je Sveruskog društva gluvih (VOG). Od 2007. godine radi kao prevodilac ruskog znakovnog jezika u Sverdlovskom regionalnom ogranku VOG-a.

Kakva je gluvoća?

Dakle, među osobama sa oštećenjem sluha ima gluh, nagluh, oglušen i usađen. O gluhoći se govori kada se otkrije uporni bilateralni (oba uha) značajan gubitak sluha, pri čemu je nemoguća razumljiva percepcija govora.

Gluvoća mogu biti urođene ili stečene, što je mnogo češće. Na osnovu vremena nastanka, razlikuje se ranu (prije treće godine) i kasnu gluvoću (pojavljuje se nakon formiranja govora). Gluvoća, urođena ili stečena, uskraćuje djetetu mogućnost da savlada govor bez posebne obuke. Ako je govor već počeo da se formira, onda rana gluvoća dovodi do njegovog propadanja. Međutim, to morate znati za takve ili druge slučajeve oštećenja sluha Korištenje izraza “gluvonijemi” nije etički.

oglušio (kasno oglušio)– ljudi koji su izgubili sluh, ali su zadržali govor. Stepen očuvanosti njihovog govora zavisi od vremena nastanka gluvoće i uslova njenog razvoja. Djeca koja ogluše u dobi od tri do pet godina i koja nisu dobila posebnu pomoć najčešće do polaska u školu zadrže mali vokabular riječi koje najčešće izgovaraju iskrivljeno. S kasnijim nastupom gluhoće, djeca gotovo u potpunosti zadržavaju govornu rezervu (posebno djeca koja su već savladala pisanje i čitanje). Posebnom pedagoškom intervencijom govor se može u potpunosti očuvati i kod ranijeg gubitka sluha.

Implantirano djeca i odrasli su osobe koje su podvrgnute operaciji kohlearne implantacije (od latinskog cochlea - pužnica), tj. operacija implantacije sistema elektroda u unutrašnje uho, u pužnicu, praćena električnom stimulacijom slušnog živca, što omogućava da se u mozak pošalju signali koji izazivaju slušne senzacije.

Ogromna većina osoba sa oštećenim sluhom koristi individualni slušni aparat - BTE (koji se nalazi iza uha) ili ušni aparat (posebno napravljen individualni oliv za uši).

Jezik komunikacije

Glavni jezik komunikacije za gluve osobe u Rusiji je Ruski znakovni jezik (RSL). RSL je jezik simbola i slika izraženih gestovima.

Gluvi znaju ne samo RSL, već i ruski. Stoga možete koristiti i usmeni govor za komunikaciju sa gluvim osobama - vaš sagovornik će moći čitati riječi s vaših usana. Da biste to učinili, riječi se moraju izgovarati polako, jasno i dobro artikulirane. Možete koristiti i pisani jezik (za daljinsku komunikaciju - SMS poruke, Internet). Međutim, morate znati da je gluvim osobama teško koristiti ruski u svakodnevnom govoru (kao što nam je nezgodno da stalno koristimo engleski, iako smo ga naučili u školi), oni vokabular nije bogat, mnogo toga treba pristupačno objašnjenje. Stoga, ako želimo da razumijemo gluvu osobu i da nas razumije, moramo naučiti znakovni jezik.

U posebnom popravne škole gluva deca se uče daktilologija– alfabet prsta (od grčkog δάκτυλος – prst). U suštini, ovi prsti pišu na nacionalnom verbalnom jeziku. Jednostavno, sve ono što obično pišemo olovkom, u ovom slučaju „pišemo“ prstima u zraku. U daktilnom alfabetu svako slovo abecede odgovara određenom položaju prstiju - daktilemi. Daktilna abeceda se koristi za prevođenje vlastitih imena iu slučajevima kada nije moguće pronaći gest za izražavanje predmeta ili pojma. Pečenje prstima je obavezno praćeno usmenim govorom (artikulacijom).

Daktilologija ili abeceda otiska prsta

Naravno, nemoguće je očekivati ​​da će cijeli vanjski svijet komunicirati sa gluvim osobama na znakovnom jeziku - u transportu, u radnji, u bolnici. U nekim svakodnevnim pitanjima (pozovite doktora, konsultujte se sa advokatom itd.), osobama sa oštećenim sluhom mogu pomoći tumači znakovnog jezika (tumači znakovnog jezika), koji postoje u mnogim gradovima u kojima postoje ogranci Sveruskog društva gluvih (VOG).

Osobine usmenog govora gluvih i nagluvih

Osobe sa oštećenjem sluha doživljavaju promjene glasa. Može biti previsok (do falseta) ili nizak, nazalan, prigušen, slabo mijenja visinu, snagu i tembru. Štaviše, postoji obrazac: što je sluh oštećeniji, to je glas, po pravilu, oštećeniji. Pojedini glasovi mogu se izgovarati pogrešno - najčešće suglasnici S, Z, Sh, Zh, Shch, Ch i Ts, jer ih je teže percipirati kod oštećenog sluha. Zbog svih ovih poremećaja, gluve osobe imaju tendenciju da se stide da govore naglas kada vide negativne reakcije na svoj govor.

Također, osobe sa ranom ili urođenom gluvoćom nailaze na greške u upotrebi riječi, uobičajeni red riječi u rečenici je poremećen (na primjer, „biljka je teška, slaba, ima malo novca, ne“ može se protumačiti kao „ja Veoma sam umoran nakon posla, za koji, štaviše, ne plaćaju gotovo ništa").

Osobitosti percepcije zvukova i govora

Potpuna gluvoća je rijetka. Najčešće su sačuvani ostaci sluha koji omogućavaju percepciju pojedinačnih zvukova govora i nekih poznatih riječi koje se izgovaraju ušnom školjkom. Većina gluvih ljudi mnogo bolje čuje zvukove niske frekvencije, poput zvižduka lokomotive, bubnjeva i kucanja. Za osobe oštećenog sluha i implantirane, sposobnost percepcije kućnih i prirodnih zvukova je šira i raznovrsnija. Ali čak i ako osoba sa oštećenim sluhom čuje otkucavanje sata na zidu, može imati velike poteškoće u razlikovanju tuđeg govora. To se često dešava kod implantirane djece i odraslih koji nisu završili tečaj specijalne psihološko-pedagoške rehabilitacije.

Zvukovi normalne jačine se percipiraju bolje. Previše glasni zvuci i vrištanje mogu uzrokovati bol kod gluve osobe. U tom slučaju rukama pokriva uši i lecne se. To je upravo zbog nelagode u uhu, a ne zbog nevoljkosti da komuniciraju i slušaju sagovornika.

Osobe sa oštećenim sluhom percipiraju usmeni govor slušno-vizuelno – istovremeno čitajući sa usana i koristeći rezidualni sluh. Međutim, tačnost razumijevanja značenja ovisi i o vlastitim naporima gluve osobe: o njegovoj sposobnosti da zadrži pažnju, postavlja pojašnjavajuća pitanja, o nivou razvijenosti semantičkog nagađanja, kada je cijela fraza mentalno završena od "čulog" fragmenti prema kontekstu. Dakle, ako je govor vezan za trenutnu situaciju, osobi sa oštećenim sluhom je lakše razumjeti kontekst i značenje izrečenog. Ali apstraktnu priču o onome što se dogodilo prije ili će se dogoditi kasnije biće mu mnogo teže razumjeti. Posebno je teško razumjeti uzročno-posljedične, prostorno-vremenske i druge gramatičke odnose, kao i fraze s pasivnim participima: „izliječen bolesti“, „našao mir“ itd. Tačna percepcija (tj. sposobnost ponavljanja od riječi do riječi) nije garancija da je gluva ili nagluva osoba sve ispravno shvatila.

Osobine ponašanja

Ponašanje osobe sa oštećenim sluhom može biti različito: od nemirnog, pomalo iritantnog, uznemirujućeg, povezanog sa potrebom za pomoći, u nadoknađivanju nedostatka slušnih informacija, do odvojenog, rastresenog, izbjegavanja komunikacije s drugima. Druga opcija je povezana sa negativnim iskustvima komunikacije sa čujućim ljudima, sa strahom od neshvaćenosti i ismijavanja. Istovremeno, potreba za komunikacijom i prijateljskom podrškom za gluvo dijete ili odraslu osobu nije, naravno, ništa manja nego za osobu koja čuje. Stoga osobe sa oštećenim sluhom često radije posjećuju javne događaje ili idu na putovanja u društvu osoba sa istim oštećenjem.

Gluhe osobe ponekad imaju poteškoće u koordinaciji pokreta, što može dovesti do pomicanja i nespretnosti. Razlog su poremećaji u radu vestibularnog aparata (organi sluha i ravnoteže nalaze se u blizini). Zbog problema sa sluhom, čovjeku je teško kontrolirati vlastite glasovne reakcije. Stoga gluhe osobe mogu nehotice ispuštati neobične zvukove tokom fizičkog napora, disanja, jela ili uzbuđenja.

Pravila i etika komunikacije sa gluvim i nagluvim osobama

— Osoba sa oštećenim sluhom je onemogućena da percipira i razumije usmeni govor bukom ili istovremenim razgovorom dvije ili više osoba. Stoga će osobama koje imaju slab sluh biti teško komunicirati u velikim ili prepunim prostorijama. Jarko sunce ili hlad također mogu predstavljati problem.

— Da biste privukli pažnju osobe koja slabo čuje, nazovite je (je) imenom. Ako nema odgovora, možete lagano dodirnuti osobu po ruci ili ramenu ili odmahnuti rukom.

— Postoji nekoliko vrsta i stepena gluvoće. Neki ne mogu čuti niti obraditi govorni jezik i mogu komunicirati samo na znakovnom jeziku. Drugi mogu čuti, ali pogrešno percipiraju određene zvukove. Morate razgovarati s njima malo glasnije i jasnije nego inače, birajući odgovarajući nivo jačine zvuka. Neki su izgubili sposobnost da percipiraju visoke frekvencije – kada razgovarate s njima, samo treba da snizite visinu glasa. Kod nekoga je metoda bilježenja optimalna. Ako ne znate koji način da preferirate, pokušajte to saznati od same gluve osobe. Ako dođe do problema u usmenoj komunikaciji, pozovite sagovornika da koristi drugu metodu - piše, otkucava. Ne govorite: "U redu, nije važno..."

— Da bi vas gluvi ili nagluvi sagovornik bolje razumio, kada razgovarate s njim, gledajte direktno u njega tako da istovremeno vidi vaše lice (usne) i „čuje“ vaš govor. Govorite jasno i polako. Nema potrebe da vičete bilo šta, posebno na uvo. Koristite izraze lica, geste i pokrete tijela ako želite da naglasite ili razjasnite značenje onoga što je rečeno. Zapamtite da ne mogu svi ljudi koji imaju slab sluh čitati sa usana, a oni koji mogu pročitati samo tri od deset riječi koje dobro izgovorite.

- Sagovorniku ćete otežati razumijevanje razgovora ako prelazite s jedne teme na drugu i nazad. Ako želite promijeniti temu, nemojte to činiti bez upozorenja. Koristite prijelazne fraze poput: "U redu, sada moramo razgovarati..."

- Govorite jednostavnim, kratkim frazama i izbjegavajte nevažne riječi. Birajte svakodnevne riječi (tj. one koje se najčešće koriste u govoru). Ako je moguće, izbjegavajte frazeološke jedinice, riječi i izraze, poslovice i izreke. Njihovo značenje, po pravilu, nije poznato, pa samim tim ni razumljivo gluvim i nagluvim osobama.

— Prilikom konstruisanja fraze, bolje je koristiti direktni red riječi. Nemojte pretjerano koristiti izolacije, okrete fraza ili apele u svom govoru - oni komplikuju razumijevanje onoga što se govori. Na primjer, bolje je reći “Kada ćeš stići?” umjesto "A kada, draga moja, mogu te očekivati?" ili "Kada ćeš sada doći?"

— Zapamtite da je razumijevanje značenja prenesenog u govoru uz pomoć intonacijskih nijansi i nijansi gotovo nemoguće za gluve osobe i osobe s teškim oštećenjem sluha. Stoga vas ne treba čuditi ako se fraza sarkastične, podrugljive, ironične intonacije shvati kao neutralna. Na primjer, "Šta radimo ovdje?" (značenje je zabrana, indikacija nepravilnog ponašanja) shvatiće se kao potreba da se odgovori na pitanje „Šta radimo?“ Djelomične nijanse značenja mogu se prenijeti kroz izraze lica.

- Ako dajete informaciju koja uključuje broj, tehnički ili drugi složen pojam, adresu, zapišite je, pošaljite faksom ili e-mailom ili na bilo koji drugi način, ali tako da je jasno razumljiva.

- Ako se od vas traži da nešto ponovite, pokušajte ne samo da to ponovite, već da to kažete drugačije i preformulišite rečenicu.

- Uverite se da ste shvaćeni. Ne stidite se pitati da li vas je druga osoba razumjela.

— Ako komunicirate preko prevodioca, ne zaboravite da se trebate obratiti direktno sagovorniku, a ne prevodiocu.

Jeste li znali da oko 5% svjetske populacije - otprilike 360 ​​miliona ljudi - pati od potpunog ili djelomičnog gubitka sluha? (328 miliona odraslih i 32 miliona dece). Većina ovih ljudi živi u zemljama sa srednjim i niskim prihodima.

Devet od deset gluvih osoba rođeno je od roditelja koji čuju, ali samo jedan od deset roditelja pokušava naučiti znakovni jezik kako bi mogao komunicirati sa svojim sinom ili kćerkom.

Gluve osobe su odsječene od normalnih oblika komunikacije u društvu: ne čuju zvučna upozorenja vanredne situacije, auto pišti, ne čuje najave na radiju na stanici ili na aerodromu, ne čuje ezan koji dolazi iz džamije. Čak im je i jednostavno „izvini“ koje će im se izgovoriti u gužvi na ulici ili u prodavnici nedostupno.

Gluvoća je treći vodeći uzrok invaliditeta u svijetu, ali među drugim ljudima teško da biste primijetili gluvu osobu.

Proučavanje islama je također teško za mnoge gluhe muslimane jer veliki postotak ne može čitati ili razumjeti pisanu literaturu, pa je proizvodnja specijalizovane literature koja pokazuje kako izgledaju osnovni islamski koncepti i simboli na znakovnom jeziku od najveće važnosti.

1. Pokušajte potpuno zaokupiti pažnju osobe

Pobrinite se da imate punu pažnju osobe prije nego što razgovarate s njom, inače bi joj moglo nedostajati nešto što kažete. To se može učiniti laganim dodirivanjem ramena osobe.

2. Gledajte direktno u osobu

Gledajte direktno u osobu s kojom razgovarate i održavajte kontakt očima, čak i ako je u blizini prevodilac koji prevodi vaš govor na znakovni jezik. Sa osobom komunicirate direktno, prevodilac je samo posrednik. Nemojte se okretati od osobe ili se udaljavati dok govorite.

Ako stojite leđima okrenuti prozoru na kojem sija sunce, ili ako je iza vas jako svjetlo, vaše lice će biti u sjeni. To će gluhoj osobi otežati da vidi vaše usne, izraze lica i druga sredstva komunikacije. Zato pokušajte da se okrenete prema svjetlu.

4. Govor tijela

Koristite izraze lica i govor tijela kako biste svoje riječi učinili jasnim, ali nemojte preuveličavati ili prenaglašavati pokrete usana.

5. Ako vas osoba ne razumije, nemojte ponavljati poruku, već je pokušajte prenijeti drugačije

Glasno govorenje vam možda neće uvijek pomoći, jer glasan zvuk iskrivljuje vaše riječi. Možete koristiti olovku i papir da poboljšate razumijevanje.

6. Koristite usta samo za razgovor.

Ako žvačete žvaku dok pričate, pušite ili jednostavno petljate s olovkom u ustima, gluhoj osobi će biti teško vidjeti vaše usne i razumjeti šta želite da kažete. Takođe bi trebalo da držite ruke dalje od usta.

7. Uklonite sve strane zvukove

Ako osoba s kojom razgovarate nije potpuno gluva, ali može čuti, uklonite sve strane buke, poput TV-a ili muzike. Osobama sa oštećenim sluhom biće teško da razume vaš glas među mnogim stranim zvukovima.

8. Razgovarajte samo sa jednom osobom u isto vrijeme

Ako ste u grupi ljudi (na poslu ili druženju), pokušajte da razgovarate sa svakom osobom redom. Osobi sa oštećenim sluhom teško je pratiti razgovor kada oko njega istovremeno razgovara više ljudi, pa pokušajte da vodite jedan opći razgovor, a ne nekoliko paralelnih.

9. Ljudski Ne Uvijek zna jezik gestovima, čak Ako On gluh

Nagluve i gluve osobe mogu koristiti različite načine da komuniciraju sa drugima. Znakovni jezik je samo jedan od ovih načina. Neki od ovih ljudi mogu koristiti slušni aparat, drugi mogu čitati sa usana, pa i sami mogu razgovarati i razumjeti druge, ali njihov glas zvuči drugačije nego inače (jer ne čuju dobro sebe). Prije razgovora, bolje je zapitati se koju vrstu komunikacije ova ili ona osoba preferira.

Od 2011. godine u Rusiji se sprovodi program „Pristupačno okruženje“. Pristupačno okruženje je stvaranje, zajedničkim naporima, uslova za integraciju osoba sa invaliditetom u javni život. Ovo je integrirani pristup uređenju i implementaciji okruženja bez barijera, uz pomoć kojeg će se osobe s invaliditetom brzo prilagoditi društvu i osjećati se sretnije. Program „Pristupačno okruženje“ za osobe sa invaliditetom namenjen je svim grupama stanovništva sa ograničenom pokretljivošću. To uključuje korisnike invalidskih kolica, osobe sa oštećenim vidom i osobe oštećenog sluha. Rezultat ovog programa treba da bude dostupnost svih infrastrukturnih objekata – saobraćaja, obrazovnih institucija, državnih organa, kulturnih objekata itd. za sve kategorije građana.

Državni univerzitet "Dubna" prema Savezni zakon br. 181-FZ od 24. novembra 1995. godine „O socijalnoj zaštiti osoba sa invaliditetom u Ruska Federacija» aktivno radi na obezbjeđivanju uslova za školovanje učenika sa smetnjama u razvoju. Tolerantan model komunikacije, zasnovan na humanizmu i međusobnom poštovanju, između studenata različitih fizičkih sposobnosti je norma univerzitetskog života.

Strategija Državnog univerziteta „Dubna“ u odnosu na studente sa invaliditetom: osposobljavanje kompetentnih, ekonomski nezavisnih stručnjaka koji mogu doprineti razvoju kako Moskovskog regiona tako i cele Rusije; dostupnost svih nivoa visokog obrazovanja: bachelor, master, special; integracija u obrazovno okruženje univerziteta kroz zajednička predavanja u opštim grupama na fazama osnovnih, magistarskih i specijalističkih studija. Državni univerzitet „Dubna“ pruža mogućnost primanja građanima sa invaliditetom i osobama sa invaliditetom visoko obrazovanje zavisno od nivoa obučenosti i individualnih sposobnosti svake osobe. Najbolji diplomci imaju priliku da upišu postdiplomske studije i da se bave naučnim radom. Sav rad univerzitetskih struktura zasniva se na strogo individualnom pristupu svakom studentu i slušaocu, na metodološki materijali, koju su razvili stručnjaci iz instituta, centara i univerzitetskih odjela koristeći moderne kompjuterske i informatičke tehnologije.

Na Državnom univerzitetu "Dubna" implementira se niz elemenata moderne socijalne rehabilitacije koji se stalno razvijaju:

• stručno obrazovanje;
• inkluzivni sistem obrazovanja u opštim grupama, kao i obrazovanje korišćenjem tehnologija učenja na daljinu;
• preduniverzitetske pripreme kao dio opšteg sistema preduniverzitetske pripreme kandidata;
• profesionalno usmjeravanje u obliku konsultacija o pitanjima prijema i obuke;
• prijemni ispiti su praćeni obezbeđivanjem posebnih učionica za kandidate sa invaliditetom, povećanjem trajanja prijemnih ispita, kao i drugim oblicima utvrđenim važećim zakonodavstvom Ruske Federacije;
• socio-psihološki inženjering (socijalna i psihološka korekcija);
• rehabilitacijski sport i fizičko vaspitanje;
• socijalno-ekološka adaptacija i socijalno-svakodnevna orijentacija i integracija;
• organizacija arhitektonskog okruženja bez barijera za studente sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom.

Sveobuhvatna podrška obrazovni proces i zdravstvena zaštita učenika sa invaliditetom sprovodi se u skladu sa „Individualnim programom rehabilitacije ili habilitacije osobe sa invaliditetom (dete sa invaliditetom)” na osnovu naredbe Ministarstva rada i socijalne zaštite Ruske Federacije od jula meseca. 31, 2015 N 528n „O davanju saglasnosti na Proceduru za izradu i implementaciju individualni program rehabilitacije ili habilitacije lica sa invaliditetom, individualni program rehabilitacije ili habilitacije djeteta sa invaliditetom, koji izdaju savezne državne ustanove medicinskog i socijalnog pregleda i njihovi obrasci” i na obrascu koji je u njemu odobren. Sveobuhvatna podrška obrazovnom procesu učenika sa smetnjama u razvoju sprovodi se u skladu sa preporukama Psihološko-medicinske i pedagoške komisije (PMPC) na osnovu Izvoda iz protokola PMPC.

Podrška je vezana za strukturu obrazovnog procesa i određena je njegovim ciljevima, strukturom, sadržajem i metodama. U sklopu sveobuhvatne podrške obrazovnom procesu učenika sa invaliditetom i učenika iz reda osoba sa invaliditetom, ističe se organizaciona, pedagoška, ​​psihološka, ​​pedagoška i socijalna podrška studentima sa invaliditetom i studentima iz reda osoba sa invaliditetom, uspostavljanje poseban postupak za studente sa invaliditetom i studente iz reda osoba sa invaliditetom u disciplini „Fizičko vaspitanje“.

Organizaciona i pedagoška podrška učenici sa invaliditetom i učenici iz reda osoba sa invaliditetom imaju za cilj praćenje razvoja obrazovnog programa u skladu sa rasporedom obrazovno-vaspitnog procesa i standardnim ili individualnim nastavnim planom i programom i obuhvata, po potrebi, praćenje pohađanja nastave; pomoć u organizovanju samostalnog rada; organizovanje individualnih konsultacija; kontrola na osnovu rezultata kontinuiranog praćenja napretka, posredna certifikacija; korekcija interakcije između nastavnika i učenika ove kategorije; savjetovanje o psihofizičkim karakteristikama učenika sa smetnjama u razvoju i učenika sa smetnjama u razvoju, izvođenje brifinga i seminara za nastavnike i osoblje.

Psihološka i pedagoška podrška studentima sa smetnjama u razvoju i studentima sa smetnjama u razvoju provodi se za studente koji imaju problema u učenju, komunikaciji, socijalnoj adaptaciji i usmjerena je na proučavanje, razvoj i korekciju ličnosti učenika, njeno stručno usavršavanje uz pomoć psihodijagnostičkih postupaka, psihoprofilakse i korekcije. lična dostignuća.

Socijalna podrška učenika sa invaliditetom i učenika sa smetnjama u razvoju obuhvata mere za sveobuhvatnu podršku obrazovnom procesu, uključujući:

• aktivnosti usmjerene na njihovu socijalna podrška, uključujući rješavanje svakodnevnih problema, život u hostelu, socijalna davanja, pružanje finansijske pomoći, stipendije;
• utvrđivanje posebnog postupka za studente sa smetnjama u razvoju i studente sa smetnjama u razvoju za savladavanje discipline „Fizičko vaspitanje“, utvrđenih Pravilnikom o sprovođenju discipline „Fizičko vaspitanje“ za pojedine kategorije učenika;
• stvaranje na Univerzitetu tolerantnog sociokulturnog okruženja neophodnog za formiranje građanske, pravne i profesionalne pozicije participacije, spremnosti svih članova tima na komunikaciju, saradnju i sposobnost tolerisanja društvenih, ličnih i kulturnih razlika.

Pravila za komunikaciju sa osobama sa oštećenjem sluha

1. Postoji nekoliko vrsta i stepena gluvoće. Shodno tome, postoji mnogo načina za komunikaciju sa osobama koje imaju gubitak sluha. Ako ne znate koji da preferirate, pitajte ih.

2. Da biste privukli pažnju osobe koja slabo čuje, nazovite je po imenu. Ako osoba ne reaguje, odmahnite rukom ili je lagano dodirnite po ruci ili ramenu.

3. Kada razgovarate sa nekim ko ima oštećen sluh, gledajte direktno u njega.

4. Gledajte ga pravo u oči i govorite jasno, iako imajte na umu da ne mogu svi ljudi sa oštećenjem sluha čitati sa usana. Kada razgovarate sa osobom koja ume da čita sa usana, postavite se tako da svetlo pada na vas i da se možete jasno videti. Nemojte potamniti lice ili ga blokirati rukama ili drugim predmetima. Vaš sagovornik bi trebao biti u mogućnosti da prati vaš izraz lica.

5. Govorite jasno i ravnomjerno. Koristite kratke i jednostavne fraze, ne opterećujte svoj govor posebnim terminima, beznačajnim informacijama i složenim govornim strukturama; Nema potrebe da vičete, posebno na uvo.

6. Ako se od vas traži da ponovite nešto, pokušajte da preformulišete svoju rečenicu. Koristite geste.

7. Uvjerite se da ste shvaćeni. Ne ustručavajte se pitati da li vas je sagovornik razumio.

8. Neki ljudi mogu da čuju, ali pogrešno percipiraju određene zvukove. U ovom slučaju govorite malo glasnije i jasnije, birajući odgovarajući nivo. U drugom slučaju, trebat ćete samo sniziti visinu glasa, jer je osoba izgubila sposobnost percepcije visokih frekvencija.

9. Ako date informaciju koja uključuje broj, tehnički ili drugi složeni termin ili adresu, zapišite je, pošaljite faksom, poštom ili na bilo koji drugi način, ali na način da je jasno razumljiv.

10. Ako imate poteškoća u verbalnoj komunikaciji, pitajte da li bi slanje poruka bilo lakše. Ne govorite: "U redu, nije važno..."

11. Zapamtite da je teško komunicirati u velikim i prepunim prostorima. Bright sunčeva svetlost a sjena također može ometati komunikaciju.

12. Ne mijenjajte temu razgovora bez upozorenja. Koristite prijelazne fraze: „U redu, sada moramo razgovarati...“.

13. Veoma često gluvi koriste znakovni jezik. Ako komunicirate preko prevodioca, ne zaboravite da se trebate obratiti direktno sagovorniku, a ne prevodiocu.

14. Ne znaju svi ljudi koji imaju slab sluh da čitaju sa usana; Ako vaš sagovornik ima ovu vještinu, morate slijediti nekoliko pravila:

Samo tri od deset riječi se dobro čitaju;

Morate gledati u lice sagovornika, govoriti jasno i polako, koristeći jednostavne fraze, izbjegavati nevažne riječi;

Koristite izraze lica, izraze lica, geste, pokrete tijela ako želite da naglasite ili razjasnite značenje rečenog.

Kada komunicirate sa ljudima koji imaju poteškoća u govoru:

Nemojte zanemariti ljude koji imaju poteškoća s govorom jer je u vašem interesu da ih razumijete.

Nemojte prekidati ili ispravljati nekoga ko ima poteškoća s govorom. Počnite govoriti tek kada ste sigurni da je već završio svoju misao.

Ne pokušavajte da ubrzate razgovor. Budite spremni na činjenicu da će razgovor sa nekim ko ima poteškoća u govoru trajati duže. Ako ste u žurbi, bolje je da se izvinite i dogovorite neko drugo, više slobodnog vremena.

Gledajte drugu osobu u lice i održavajte kontakt očima. Posvetite ovom razgovoru punu pažnju.

Nemojte misliti da su teškoće u govoru pokazatelj nizak nivo ljudska inteligencija.

Nemojte misliti da vas osoba koja teško govori ne može razumjeti.

Ako imate problema u komunikaciji, pitajte da li vaš sagovornik želi da koristi neki drugi metod - pišite, kucajte.

Nastavnik-defektolog SK:

I.V.Menshchikova

Kurgan, 2016

Državna obrazovna institucija

"Kurgan specijalni (popravni) internat br. 25"